兒童智力測試儀5歲最佳階段
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教 育目標(biāo)應(yīng)是:在孩子進(jìn)入社會接受集體教育(幼兒園、學(xué)校教育)之前保證孩子身心 健康地發(fā)展,為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后,配合幼兒 園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為 主,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主,行為習(xí)慣包括:生活習(xí)慣、 勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,教會孩子如何學(xué)"做人"。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中, 與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相比較,具有以下特點(diǎn),這些特點(diǎn)使家庭教育成為教 育人的起點(diǎn)與基點(diǎn),具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。
(一)家庭教育早期性
家庭是兒童生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課 堂;家長是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期 性。一般來說,孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育,進(jìn)入幼兒時期,從3歲……6歲是學(xué)齡前 期,也就是人們常說的早期教育階段,這是人的身心發(fā)展的重要時期。我國古諺有: "染于蒼則蒼,染于黃則黃。 "幼兒期是人生熏陶漸染化的開始,人的許多基本能力 是這個年齡階段形成的,如語言表達(dá)、基本動作以及某些生活習(xí)慣等等,性格也在逐 步形成。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為,一個人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平 算作100%,那么4歲時就達(dá)到了50%。4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得了20%。 可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期,也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時期,如 果家長在這個時期所實施的家庭教育良好,將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今 來,許多仁人志士,卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹?的一個重要原因。如,德國大詩人、劇作家歌德的成才,得力于家庭的早期教育。歌 德2-3歲時,父親就抱了到郊外野游,觀察自然,培養(yǎng)歌德的觀察能力。3-4歲時, 父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事,并有意讓他在眾人面前講演,培養(yǎng)他的口語能 力。這些有意識的教育,使歌德從小樂觀向上,樂于思索,善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時能用 法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍,14歲寫劇本,25歲用一個有月的 時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以"父子書法家"著稱 的王羲之、王獻(xiàn)之,有過1350多項發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生,一代文學(xué)巨星郭沫若,茅 盾等名人的成長過程都 說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。反之,人的幼 年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的。如印度"狼 孩"卡瑪拉,從小被狼叼去,8歲時被人發(fā)現(xiàn),但其生活習(xí)慣已與人兩樣,其生活習(xí)慣 幾乎與狼一樣,四肢爬行,吃生肉,晝伏夜行,后來經(jīng)過人為的訓(xùn)練,兩年后才能站 立,六年后可以象人一樣行走,四年內(nèi)學(xué)會了6個單詞,在他17歲時,智力水平僅達(dá)到 3歲孩子的水平。據(jù)《中國婦女報》披露,我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理 疾病,深怕孩子受人迫害,將自已的三個子女從小鎖在家中,人讓他們與外界接觸, 長達(dá)十幾年,致使這些孩子智力低下,言語遲緩,與同齡人相比,智力及生活能力差 異很大,近于白癡,所以不可忽視家庭教育早期性的作用。