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【標(biāo)    題】:

檢查兒童智力的黃金期的儀器兒童智力測試儀


【內(nèi)容摘要】:  孩子需要些什么?哪些事情對他是有害的?哪些事情對他是有益的?許多家長在教養(yǎng)過程中,容易被教養(yǎng)偏方及價(jià)值觀所困惑,但越來越多的研究告訴我們,用正確的科學(xué)知識(shí)看待、照顧孩子,才能為他營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。   教養(yǎng)新知:   親子相處保證質(zhì)量   即時(shí)回應(yīng),孩子不再愛哭   年輕家長擔(dān)心孩子哭了就抱會(huì)被寵壞。其實(shí)家長即時(shí)回應(yīng),孩子不但不會(huì)更愛哭,反而會(huì)因?yàn)樽约核l(fā)出的訊號(hào)受到重視,懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子,家長若能敏銳察覺他們的需求,并迅速做出反應(yīng),可幫助孩子建立信任感與安全感。但是,超過兩歲的孩子表現(xiàn)出哭鬧或其他負(fù)向行為(亂跑、亂抓),有時(shí)是在試探家長的容忍極限,有時(shí)用 [更多詳細(xì)]

兒童智力測試儀

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【正文內(nèi)容】:

  孩子需要些什么?哪些事情對他是有害的?哪些事情對他是有益的?許多家長在教養(yǎng)過程中,容易被教養(yǎng)偏方及價(jià)值觀所困惑,但越來越多的研究告訴我們,用正確的科學(xué)知識(shí)看待、照顧孩子,才能為他營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。

  教養(yǎng)新知:

  親子相處保證質(zhì)量

  即時(shí)回應(yīng),孩子不再愛哭

  年輕家長擔(dān)心孩子哭了就抱會(huì)被寵壞。其實(shí)家長即時(shí)回應(yīng),孩子不但不會(huì)更愛哭,反而會(huì)因?yàn)樽约核l(fā)出的訊號(hào)受到重視,懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子,家長若能敏銳察覺他們的需求,并迅速做出反應(yīng),可幫助孩子建立信任感與安全感。但是,超過兩歲的孩子表現(xiàn)出哭鬧或其他負(fù)向行為(亂跑、亂抓),有時(shí)是在試探家長的容忍極限,有時(shí)用假哭表達(dá)情感需求,在安撫時(shí)要多了解孩子的意圖,并讓他認(rèn)識(shí)規(guī)范。

  親密互動(dòng),孩子更有自信

  家長可以用很多方式幫助孩子發(fā)展,但最重要的是讓孩子有足夠的安全感,才能有信心盡情探索。研究指出,有安全親密關(guān)系的孩子,智商會(huì)比情緒上沒有安全感的孩子高出一些。孩子越有自信,越能集中注意力,也會(huì)更有好奇心。

  正常學(xué)習(xí)學(xué)得更好 家是最好的游戲場

  遺傳和環(huán)境決定了孩子的智慧。孩子需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的刺激,才會(huì)發(fā)展正常。一般家庭中的照顧與環(huán)境,已能提供足夠的學(xué)習(xí)刺激。對孩子來說,家是最好的游戲場,而最能開發(fā)腦力的方式是從游戲中學(xué)習(xí)。

  親子活動(dòng) diy

  0~1歲:摸摸看

  目標(biāo):孩子會(huì)用手觸物品,感受各種觸覺。

  玩法:

  1.準(zhǔn)備一些不同觸感的東西,如硬的、軟的、毛茸茸等,由爸爸或媽媽帶著孩子伸手摸摸看。

  2.輪流拿起每一個(gè)東西,并且說:“盒子好硬,你摸摸看,。”“小兔子毛毛的、好舒服,你摸摸看�!�

  1~2歲:搖啊搖

  目標(biāo):孩子會(huì)跟著節(jié)奏擺動(dòng),并主動(dòng)要求再玩一次。

  玩法:

  1.和孩子面對面,讓孩子坐在大人腿上。雙手拉著孩子的小手,輕輕地左右搖擺,口中唱著:搖到外婆橋。歌曲也可換成不同的節(jié)奏,如:火車快飛。

  2.反復(fù)唱幾次,偶爾中途停下來看看孩子的反應(yīng),再?zèng)Q定是否繼續(xù)。

  2~3歲:一起去散步

  目標(biāo):享受親子探索的樂趣。

  玩法:

  1.選一個(gè)孩子精神好的時(shí)候,和他一起去散步。

  2.散步時(shí),和孩子一起觀察周圍的事物,例如:摸摸樹、聞聞小草的味道、撿一顆小石頭。也可以和賣菜的爺爺打招呼,看看菜攤上有什么,有沒有孩子喜歡的東西。

  塑造搖籃里的科學(xué)家

  孩子到底是怎么長大的?他能聽見什么?看見什么?能感覺什么?思考什么?最新的科學(xué)研究不斷告訴我們,孩子就像是搖籃里的小小科學(xué)家,無論在大腦認(rèn)知、語言知覺、肢體動(dòng)作、情緒表達(dá)與社會(huì)行為等方面,都有驚人的表現(xiàn)。

  發(fā)展新知:

  孩子如同超級(jí)電腦

  每個(gè)孩子的發(fā)展速度雖然有差異,但是他的種種能力,如:認(rèn)人、學(xué)語、邁開腳步等,都是靠大腦發(fā)號(hào)施令,一步步進(jìn)行的。孩子大腦的一萬億個(gè)細(xì)胞在媽媽懷孕7個(gè)月時(shí)就已經(jīng)存在,但是細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)必須透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官刺激,才會(huì)逐漸形成。刺激愈多,腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集。孩子出生后,環(huán)境中的刺激愈多,腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集,訊息也傳達(dá)得愈快;當(dāng)大腦反復(fù)獲得相同的刺激,這些聯(lián)結(jié)就會(huì)變得較牢固,而缺乏刺激、較少使用的細(xì)胞,就會(huì)逐漸被淘汰掉。

  家長照顧孩子的方式會(huì)影響腦部的發(fā)展。雖然遺傳基因也影響到腦部發(fā)展,但大部分的腦部發(fā)展是在出生后進(jìn)行的,尤其是在出生后的第一年里,這是孩子發(fā)展的黃金歲月。

  孩子在親密中成長

  剛出生的孩子只認(rèn)得媽媽臉部和頭的輪廓,看不清臉上的細(xì)微特征。直到兩個(gè)月大時(shí),才能分辨人臉的各個(gè)細(xì)節(jié)。透過喂奶、換尿布、洗澡、擁抱等日常照顧,不僅能滿足孩子的生理需求,孩子在親密接觸中,學(xué)習(xí)家長豐富的臉部表情與行為所傳達(dá)的意義。這是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步。

  用親密克服分離焦慮。小時(shí)候原本喜歡讓任何人抱入懷里的孩子,大約從6個(gè)月大開始,就會(huì)對不熟悉的人表現(xiàn)出拒絕和警覺。而當(dāng)家長離開身邊時(shí),孩子易表現(xiàn)出哭、尖叫、大喊、踢腿等行為;再度看到家長時(shí),又非常興奮,緊黏著家長,甚至再哭一會(huì)兒,等家長抱緊自己才安定下來。這些舉動(dòng)一方面顯現(xiàn)了分離焦慮,另一方面也代表著孩子已經(jīng)開始覺察及建立自己和周遭的關(guān)系。

  孩子隨時(shí)發(fā)展新智慧

  科學(xué)家指出,孩子的頭腦比成人的還要忙碌。嬰兒時(shí)期所發(fā)展的腦神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)結(jié),比以后任何時(shí)期還要多,每看到一個(gè)新東西或聽到一個(gè)新聲音時(shí),腦中就形成新的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)越多他就越能快速而有效地行動(dòng)和表達(dá)。

  模仿是孩子心智成長的重要指標(biāo)。模仿代表孩子對自己和他人的關(guān)系有了新的了解。例如學(xué)媽媽遮臉,表示了解媽媽的手勢,能重復(fù)媽媽的動(dòng)作,并預(yù)測自己的行為也能引起媽媽的回應(yīng)。孩子經(jīng)由模仿,學(xué)習(xí)他還不會(huì)自然去做的行為,并學(xué)到新的知識(shí)技巧和解決問題的能力。

  在游戲中探索學(xué)習(xí)。在日常生活中,孩子喜歡不斷地發(fā)現(xiàn)一些好玩的事,例如用嘴巴去感覺任何東西、洗澡時(shí)反復(fù)將塑膠制的玩具鴨子壓到水里、把湯匙往地上扔且連續(xù)嘗試撿起與掉落、用力敲打東西,這些看似調(diào)皮的動(dòng)作,事實(shí)上都是孩子在嘗試運(yùn)用自己的智慧探索世界。

  親子活動(dòng) diy

  0~1歲:小手拉一拉

  目標(biāo):孩子能拉動(dòng)毛巾取物。

  玩法:

  1.家長和孩子一起坐在地板上,在孩子伸手可及的位置放一條毛巾,并在毛巾的一端上面放一件孩子喜愛的玩具。

  2.先觀察孩子用什么方式拿玩具。再由大人試著拉毛巾取玩具給孩子看,并對孩子說:“毛巾拉過來就可以拿到玩具了!”

  1~2歲:認(rèn)識(shí)家人

  目標(biāo):孩子能指認(rèn)家里的人。

  玩法:

  1.把握自然方式和孩子交談,問他:“爸爸在哪里?”“哥哥在哪里?”“奶奶在哪里?”也指著孩子說:“孩子在這里�!�

  2.如果孩子還不會(huì)指認(rèn)就指給他看。被指的人可以摸摸孩子的手表示回應(yīng),或做個(gè)開心的表情逗逗他。

  2~3歲:為什么

  目標(biāo):幫助孩子探索。

  玩法:

  1.隨時(shí)準(zhǔn)備回答孩子提出的問題,先不要想復(fù)雜的大道理,保持耐心,和孩子一來一往討論,遠(yuǎn)比給答案重要。

  2.通過孩子的“為什么”,與孩子一起做一些探索活動(dòng),例如:觀察冰淇淋怎么融化?氣球?yàn)槭裁达w?

  閱讀新知:

  帶領(lǐng)小小愛書人的訣竅

  你知道孩子有能力看書嗎?他的語言能力是如何發(fā)展的?他的閱讀行為是怎么建立的?當(dāng)孩子從小被家長摟在懷里聽故事、看圖畫書時(shí),他所獲得的不只是知性的啟發(fā),更重要的是,孩子能感受家長的愛,并透過親子共讀的樂趣,建立起對閱讀長久的習(xí)慣與喜愛。

  語言與閱讀發(fā)展關(guān)系密切

  研究發(fā)現(xiàn),孩子的語匯量和媽媽每天跟他說話的量有密切關(guān)系。孩子在自然的談話情境中,經(jīng)由成人的動(dòng)作、表情、音調(diào)、語氣等等,漸漸讀懂了別人的意思,也了解了語詞的意義。有些媽媽自認(rèn)不是多話的人,不知該和孩子說什么,其實(shí)很簡單的生活談話都是好的,如:“媽媽幫孩子換尿布羅!好舒服呀�!绷硪粋€(gè)補(bǔ)充語匯的方法就是念故事書給孩子聽。孩子在說話、聽故事中學(xué)到了語音的意義,語匯豐富了,慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)符號(hào)與語音的關(guān)系。語言是閱讀的基礎(chǔ),而閱讀則使語言更豐富。

  孩子閱讀有階段性

  孩子看書是從看圖命名開始,能接受單幅、不連貫的圖,但內(nèi)容必須是他身邊熟悉的事物,如:房子、動(dòng)物、家人等。圖畫以大而寫實(shí)為宜。

  孩子會(huì)逐漸注意圖畫書中的前后變化,喜歡自己翻書、玩書或喃喃自語。大人還沒念完一頁,孩子已搶著翻下一頁,這表示孩子已不只是想聽大人說故事,他已經(jīng)想要自己探索了。不過,他還是喜歡大人在一旁,當(dāng)孩子看到認(rèn)識(shí)的東西,例如小狗,會(huì)回頭告訴大人,并等待回應(yīng):“對!是小狗�!碑�(dāng)語言表達(dá)更豐富后,孩子先會(huì)看圖說故事,然后慢慢認(rèn)識(shí)一些熟悉的字,但會(huì)誤認(rèn)字形相似的字或把詞語顛倒。

  如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀世界

  為孩子選好書,除了內(nèi)容符合孩子的年齡、興趣,也要注意材質(zhì)的安全性,如:紙張平滑不刮手、印刷清晰不傷眼。要常念書給孩子聽,每一次的時(shí)間不一定很長,但必須是專心、愉快的。當(dāng)孩子自己會(huì)讀了,讓他也說說看,更有參與感。孩子喜歡重復(fù)聽同一個(gè)故事、重復(fù)看同一本書,每次都有新的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),這是孩子成為愛書人必經(jīng)的歷程。閱讀不必局限于書本,在日常生活中,可以閱讀的素材很多,例如:街上的廣告招牌、廣告單上有趣的東西、食物的包裝盒等等,都可以幫助孩子豐富語匯及理解能力。

  親子活動(dòng) diy

  0~1歲:這是書

  目標(biāo):孩子能知道每樣?xùn)|西都有名字。

  玩法:

  1.孩子背部貼著家長懷里坐著,家長拿出一本書放在孩子眼前翻給他看。

  2.指著圖片告訴孩子:“孩子你看!這是車子�!薄斑@是花。”過一會(huì)兒,把整本書合上,告訴孩子:“這是一本書,孩子的書�!�

  1~2歲:小貓?jiān)谀睦?/P>

  目標(biāo):孩子能指認(rèn)大人所說的東西。

  玩法:

  1.把孩子抱在腿上,兩人一起看一本書。

  2.讀完以后,讓孩子玩尋找的游戲,可以問孩子:“小貓?jiān)谀睦铮空艺铱��!比绻⒆舆€不會(huì)指認(rèn)就指給他看。同時(shí)也可以帶著孩子學(xué)學(xué)書中小貓的動(dòng)作,例如:拱起背、用爪子洗臉。

  2~3歲:做一本孩子的書

  目標(biāo):孩子喜歡讀自己的書。

  玩法:

  1.隨意用幾張大小相同的圖畫紙,摺疊成孩子喜歡的尺寸。告訴孩子:“我們一起來做孩子的書�!�

  3.找?guī)妆九f雜志或廣告圖片,問孩子喜歡什么?例如:以車子、動(dòng)物、房子、食物為主題,幫孩子剪下圖片,讓他自己粘貼。也可以讓孩子畫上幾筆,并幫他寫下他為每張圖片取的名字。
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