兒童注意力測試儀指出兒童與青少年階段是學習新事物新知識的重要時期，也是個體認知發(fā)展的重要階段。不同的認知功能領域中，注意力、記憶力及執(zhí)行功能兼在學生的學習中占據(jù)重要地位。兒童注意力測試儀表示在實際教育教學過程中，學生的注意強弱、缺陷類型和強度都會反映在學業(yè)成績上。一些有經(jīng)驗的教師注意到，許多學困生并非在智力上低于常人，而是在注意力這一環(huán)節(jié)上有所欠缺。時有見到坐立不安的好動學生，常被認為是“多動癥”，這樣的名稱也讓人誤以為這些學生是由于好動而導致學習成績差。

　　事實上，在《心理異常診斷統(tǒng)計手冊》修訂版中對這類兒童的診斷是“注意缺陷／多動癥”，所以這類問題的實質(zhì)在于注意力缺損。注意力測驗在心理測量中早已有之，例如劃消測驗，即在一張紙上印有數(shù)字，要求被試把其中一些劃掉以測定注意的品質(zhì)。后國內(nèi)外研究者根據(jù)注意力理論編制了品種更多樣的測驗，增強了測驗的精確性和多樣性。

　　國內(nèi)較為成熟的測驗有陳國鵬等人1995年編制的《中小學生注意力測驗》及臺灣學者編制的《國小兒童注意力測驗》，測驗內(nèi)容較多。兒童注意力測試儀指出前者的分測驗中多包含有目標搜索和劃消類任務，用時較長，診斷全面的同時也降低了對兒童的吸引力�；诖�，本研究旨在編制具有篩選性質(zhì)的注意力品質(zhì)游戲測試軟件，并添加新項目以更為全面地測量小學生注意力水平，同時運用該技術軟件來對注意缺陷兒童進行訓練和矯正。