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【標(biāo)    題】:

兒童智力測(cè)試儀五行為可判斷嬰幼兒智力


【內(nèi)容摘要】:    兒童智力測(cè)試儀五行為可判斷嬰幼兒智力   一般來(lái)說(shuō),各大領(lǐng)域各種行為模式的出現(xiàn)是和大腦發(fā)育的成熟程度和孩子的年齡相關(guān),不但有相互的連續(xù)性,而且有顯著的階段性?茖W(xué)家們正是從中總結(jié)出一套規(guī)律性的東西,進(jìn)而對(duì)嬰幼兒開(kāi)展了智力測(cè)查工作。      下面看看高智商寶寶在五個(gè)領(lǐng)域有哪些主要的行為模式:   一、大運(yùn)動(dòng)   大運(yùn)動(dòng)是軀體活動(dòng)和姿態(tài)反應(yīng),也是人體活動(dòng)的基礎(chǔ)。若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育得好,可以促進(jìn)大腦的發(fā)育;若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的差,常為智力底下的早期指標(biāo),但不一定都是呆傻病。   主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——抬頭90度:3——4個(gè)月,翻身:5—— [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】:

    兒童智力測(cè)試儀五行為可判斷嬰幼兒智力
   一般來(lái)說(shuō),各大領(lǐng)域各種行為模式的出現(xiàn)是和大腦發(fā)育的成熟程度和孩子的年齡相關(guān),不但有相互的連續(xù)性,而且有顯著的階段性。科學(xué)家們正是從中總結(jié)出一套規(guī)律性的東西,進(jìn)而對(duì)嬰幼兒開(kāi)展了智力測(cè)查工作。

 
   下面看看高智商寶寶在五個(gè)領(lǐng)域有哪些主要的行為模式:

  一、大運(yùn)動(dòng)

  大運(yùn)動(dòng)是軀體活動(dòng)和姿態(tài)反應(yīng),也是人體活動(dòng)的基礎(chǔ)。若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育得好,可以促進(jìn)大腦的發(fā)育;若大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的差,常為智力底下的早期指標(biāo),但不一定都是呆傻病。

  主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——抬頭90度:3——4個(gè)月,翻身:5——7個(gè)月,坐:10——12個(gè)月,行走:11——15個(gè)月,跑步:24個(gè)月左右,跳躍:30個(gè)月左右。

  二、精細(xì)動(dòng)作

  精細(xì)動(dòng)作是手和手指探索,抓握和操作物體的能力。如果手的功能要發(fā)展得又好又快,是需要有眼睛配合的,這叫做眼手協(xié)調(diào)。手是智慧的前哨,俗話說(shuō)的心靈手巧,就是指手的技能發(fā)展與智力水平有密切關(guān)系,因此,可以通過(guò)手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r來(lái)預(yù)示嬰幼兒的智力發(fā)展?fàn)顩r是否正常。

  主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——抓握動(dòng)作:2——3個(gè)月,抓住動(dòng)作:4——7個(gè)月,耙弄?jiǎng)幼鳎?——7個(gè)月,倒手動(dòng)作:7——8個(gè)月,拇食指對(duì)捏動(dòng)作:9——10個(gè)月,翻書動(dòng)作:18——24個(gè)月,握筆動(dòng)作:18——24個(gè)月,穿扣動(dòng)作:24個(gè)月左右。

  三、適應(yīng)性能力

  適應(yīng)性能力是指對(duì)刺激物進(jìn)行分析、綜合的能力,它是和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言及手功能的發(fā)展分不開(kāi)的,因此又將它稱作應(yīng)物能。適應(yīng)性能力是智力發(fā)展的前奏,能預(yù)示將來(lái)智力的發(fā)展的好壞。

  主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——眼睛能跟蹤物體:1個(gè)月,能找到聲源:4個(gè)月,玩具失落會(huì)找:6個(gè)月,有意識(shí)搖鈴:8個(gè)月,能尋找盒內(nèi)東西:10個(gè)月,回蓋瓶蓋:12個(gè)月,將圓盒蓋子蓋上:15個(gè)月,認(rèn)識(shí)大。27個(gè)月,認(rèn)識(shí)紅色:30個(gè)月,懂得“里”、“外”:33個(gè)月。

  四、語(yǔ)言能力

  語(yǔ)言是人類所特有的心理活動(dòng)。比如,孩子彼此之間交談、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲、講故事、說(shuō)歌謠、寫字、畫圖畫等,這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都是不同形式的語(yǔ)言活動(dòng)。語(yǔ)言可以促進(jìn)兒童心理活動(dòng)的迅速發(fā)展。

  其主要行為模式的出現(xiàn)時(shí)間為——發(fā)出輕微喉音:1個(gè)月,伊呀自語(yǔ):4個(gè)月,發(fā)出da-da、ma-ma聲:7個(gè)月,叫名字時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)頭:7個(gè)月,會(huì)歡迎、再見(jiàn):10個(gè)月,有意識(shí)叫爸爸、媽媽:12個(gè)月,能說(shuō)出版?zhèn)以上單字音:18個(gè)月,能說(shuō)兩句以上兒歌:24個(gè)月,能說(shuō)10個(gè)字以上的長(zhǎng)句子:36個(gè)月。

  五、社交行為

  社交行為是反映小兒社會(huì)交往和自我料理生活的能力。其行為模式也是內(nèi)在成長(zhǎng)因素所決定,有一定的發(fā)展程序——眼睛跟人;1個(gè)月,見(jiàn)到親人會(huì)笑;3個(gè)月,認(rèn)識(shí)母親和熟人;4個(gè)月,對(duì)鏡子有游戲反應(yīng):7個(gè)月,會(huì)注視所提到的人和物;10個(gè)月,能配合穿衣服;12個(gè)月,白天會(huì)控制大小便;18個(gè)月,能自己脫掉單衣、單褲;24——27個(gè)月,會(huì)扣鈕扣;36個(gè)月。

  如果想了解寶寶智商高OR不高,可參照上面介紹的行為模式進(jìn)行粗略的評(píng)價(jià);亦可請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行智力測(cè)試,最后用智齡和發(fā)育商評(píng)價(jià),才是比較科學(xué)和準(zhǔn)確的方法。

 



 
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