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【標(biāo)    題】:

兒童智力測試儀發(fā)掘孩子的天賦


【內(nèi)容摘要】:     兒童智力測試儀發(fā)掘孩子的天賦   天賦是孔子的《論語》,金玉良言、春風(fēng)化雨、玄妙入神、流芳萬古。天賦是孫武的《孫子兵法》虞略龍韜、通權(quán)達(dá)變、運(yùn)用之妙、存乎一心。天賦使帕斯卡爾的《思想錄》字字珠玉、沉博絕麗、神來之筆、獨(dú)步天下。天賦使王羲之的《十七帖》、《樂家倫》、《蘭亭序》龍飛鳳舞、力透紙背、游云驚龍、造微入妙。天賦使達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》流風(fēng)余韻、裊裊婷婷。天賦使米開朗其羅的《大衛(wèi)》匠石運(yùn)斤,登峰造極。天賦使比才的《卡門》清耳悅心、老魚跳波、余音繞梁、回腸蕩氣。天賦還使托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》風(fēng)云開闔,天下鼎沸。   而天才們的文 [更多詳細(xì)]

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【正文內(nèi)容】:

    兒童智力測試儀發(fā)掘孩子的天賦
   天賦是孔子的《論語》,金玉良言、春風(fēng)化雨、玄妙入神、流芳萬古。天賦是孫武的《孫子兵法》虞略龍韜、通權(quán)達(dá)變、運(yùn)用之妙、存乎一心。天賦使帕斯卡爾的《思想錄》字字珠玉、沉博絕麗、神來之筆、獨(dú)步天下。天賦使王羲之的《十七帖》、《樂家倫》、《蘭亭序》龍飛鳳舞、力透紙背、游云驚龍、造微入妙。天賦使達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》流風(fēng)余韻、裊裊婷婷。天賦使米開朗其羅的《大衛(wèi)》匠石運(yùn)斤,登峰造極。天賦使比才的《卡門》清耳悅心、老魚跳波、余音繞梁、回腸蕩氣。天賦還使托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》風(fēng)云開闔,天下鼎沸。

  而天才們的文學(xué)作品,令人驚心動(dòng)魄、拍案叫絕;天才們的繪畫作品,詩情畫意,沉雄古逸,令人如癡如醉,流連忘返;天才們的音樂作品,介馬仰秣,高山流水,令人樂樂陶陶、神怡心醉;天才們的哲學(xué)著作和思想體系,神而明之存乎甚人,令人茅塞頓開、恍然大悟。

  天才人物的創(chuàng)造發(fā)明和開天辟地的神奇力量,主要來源于自身的天賦素質(zhì),而沒有天賦的天才是不存在的。人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問、才華、榮譽(yù)感、信念、勤勉、冒險(xiǎn)精神和企業(yè)的經(jīng)營管理之才能等素質(zhì),都是可以人為地培養(yǎng)和造就的,這對(duì)每個(gè)人都適用:從無到有,從淺到深、從粗到精。天賦既是天賦者在創(chuàng)意過程中的一種原動(dòng)力,又是天才者收獲碩果的一種創(chuàng)造力。天才更是天賦的一種至高至上盡善盡美的匠心獨(dú)運(yùn)自成一家的最高體現(xiàn)。而那天賦又將天才們各自領(lǐng)域內(nèi)的體系、主義、空間、旋律、規(guī)律、靈氣、睿智、沉雄、廣度、飄逸、力度、深度、理念和風(fēng)格等發(fā)揮到了淋漓盡致、包羅萬象的意境。
  天賦的發(fā)掘
  人的天賦素質(zhì)雖然不能人為地培養(yǎng)和造就,但可以去發(fā)掘。發(fā)掘人的天賦素質(zhì),有如下四種情況:
  1.父母在日常生活中,偶然發(fā)現(xiàn)了兒女的天賦領(lǐng)域。
  2.教師在教學(xué)過程中,偶然的發(fā)現(xiàn)了其學(xué)生的天賦領(lǐng)域。
  3.某人的天賦領(lǐng)域被自己偶然發(fā)現(xiàn)。
  4.在一次特發(fā)事件中,某人的天賦領(lǐng)域突然脫穎而出。
  莫扎特三歲彈鋼琴,四歲創(chuàng)作協(xié)奏曲,五歲拉小提琴,七歲時(shí)創(chuàng)作的兩首鋼琴奏鳴曲已在薩爾茨堡出版了。有一天下午四時(shí)許,當(dāng)四歲的莫扎特坐在地板上專心致志地用鵝毛筆在五線譜上涂寫時(shí),正趕上擔(dān)任薩爾茨堡宮廷副指揮兼作曲家的父親利奧波德進(jìn)門,他一看見兒子就問:“孩子,你在干什么?”“爸爸,我在作曲!”“好了嗎?”“快好了!碑(dāng)利奧波德看到那份似乎胡亂涂鴉的五線譜時(shí),神情從嚴(yán)肅變得越來越驚訝了。最后,他熱淚盈眶地自言自語:“天哪,這孩子不僅會(huì)作曲,而且寫得那么難,那么地道!”
  利奧波德知道,在偏僻閉塞的薩爾茨堡小城市里,音樂是不可能搞出名堂的。為此,為了進(jìn)一步發(fā)掘音樂天賦,當(dāng)莫扎特五歲時(shí),利奧波德作出了重要決定:辭掉薩爾茨堡宮廷的一切音樂職務(wù),帶著兒子莫扎特到世界音樂之都維也納去深造。
  在音樂大師海頓的開蒙調(diào)教下,莫扎特的音樂天賦瞬間變得心開目明、穎悟絕倫:無論是創(chuàng)作協(xié)奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鳴曲、彌撒曲、歌劇還是交響曲,天賦使莫扎特對(duì)創(chuàng)作各種題材、各種技巧、各種藝術(shù)、各種內(nèi)涵和各種風(fēng)格的音樂得心應(yīng)手、如魚得水、易如反掌。當(dāng)時(shí),莫扎特還用八個(gè)星期的時(shí)間創(chuàng)作了三部傳世的交響曲:《降E大調(diào)交響曲》、《G小調(diào)交響曲》、《米疵特交響曲》。音樂天賦使莫扎特在世界樂壇上彪炳千秋,流芳萬古。
  而凡高的繪畫天賦,卻是由他自己發(fā)掘出來的。他沒有莫扎特那樣的父親,沒有到任何美術(shù)院校深造過,也沒有經(jīng)高人的開蒙調(diào)教指點(diǎn)迷津。但清苦、求索、剛毅、淡泊、悟性和善于創(chuàng)意,造就了他豐滿的情懷和閃爍的靈感,他創(chuàng)作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇醫(yī)生》等世界名畫,可謂鬼斧神工,石破天驚。



 
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