兒童智力測試儀：兒童智力的開發(fā)

【內(nèi)容摘要】：兒童智力開發(fā)問題，是當(dāng)前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展較快的國家，都把教育當(dāng)做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑�！　∥覈慕逃獮樯鐣髁x四個現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的人，不僅要有實現(xiàn)“四化”的堅定信念，而且還要具有較高的智力和才能。因此，探討如何發(fā)展兒童智力的問題，不僅有重大的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實意義�！　≡趦和瘜W(xué)習(xí)的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)在同樣的情況下，兒童對知識掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。如在一次智力測驗中，測驗員出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17個數(shù)讓6－10歲的幾個兒童相加結(jié)果，一個6歲的兒童在 [更多詳細(xì)]

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【正文內(nèi)容】：兒童智力開發(fā)問題，是當(dāng)前世界上十分關(guān)注的重要研究課題。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展較快的國家，都把教育當(dāng)做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。

　　我國的教育要為社會主義四個現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)出來的人，不僅要有實現(xiàn)“四化”的堅定信念，而且還要具有較高的智力和才能。因此，探討如何發(fā)展兒童智力的問題，不僅有重大的理論意義，更具有深刻的現(xiàn)實意義。

　　在兒童學(xué)習(xí)的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)在同樣的情況下，兒童對知識掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。如在一次智力測驗中，測驗員出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17個數(shù)讓6－10歲的幾個兒童相加結(jié)果，一個6歲的兒童在3分鐘內(nèi)答出81，而有的兒童一個數(shù)一個數(shù)的相加還出現(xiàn)錯誤。為什么有這種不同的結(jié)果呢？隱藏在事實背后的原因是每個人智力發(fā)展水平不同。為此我們得到一個重要的啟示是，在教育過程中，中僅要注意對兒童的知識傳授，更重要的是注重開發(fā)兒童的智力。
來自：兒童智力測試儀

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