昨日，省城的鄭女士打進(jìn)本報(bào)幫辦熱線反映，她同事的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，去做了智商測(cè)試后，卻發(fā)現(xiàn)孩子智商很高。她的孩子上小學(xué)四年級(jí)了，平時(shí)學(xué)習(xí)挺用功的，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是沒有提高，在班上屬于中等偏下水平。她擔(dān)心女兒智商不如人，所以想帶她去做個(gè)智力測(cè)試。但鄭女士感到疑惑，檢測(cè)智商，對(duì)孩子的發(fā)展有沒有指導(dǎo)作用？ ·陳旋 韋屈·
心理點(diǎn)評(píng)：
現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，所以才會(huì)導(dǎo)致做智力測(cè)試的孩子人數(shù)增加。雖說(shuō)個(gè)體的智力可以通過測(cè)查反映出來(lái)，每個(gè)人的智力在其相應(yīng)的團(tuán)體內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，但這種穩(wěn)定也只是一種相對(duì)性的穩(wěn)定，所反映的結(jié)果并不是恒定的、一生不會(huì)改變的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果只是在一定時(shí)間內(nèi)具有參考價(jià)值，并且智力測(cè)查的結(jié)果有時(shí)受諸多因素的影響而呈現(xiàn)誤差：
１．測(cè)驗(yàn)時(shí)的心情：測(cè)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)孩子帶著愉快的心情和帶著抵觸的心情去做智力測(cè)試，所反映的ＩＱ的分值是不同的。
２．測(cè)試時(shí)孩子的身體狀況，比如疲勞或突然生病也會(huì)造成測(cè)量的結(jié)果誤差。
３．過分焦慮和緊張時(shí)，測(cè)查結(jié)果也會(huì)低于其真實(shí)分值。
其次，智力測(cè)試的結(jié)果在以后孩子的心理發(fā)展過程中有可能出現(xiàn)以下變化：
１．個(gè)性會(huì)影響智商的發(fā)展。當(dāng)前測(cè)試反映ＩＱ分值較低的個(gè)體，以后的成就不一定比ＩＱ分值較高的那個(gè)個(gè)體的成就低。因?yàn)橐粋�(gè)孩子用積極的或者消極的心理防御機(jī)制來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他的智商會(huì)呈現(xiàn)不同的上升或下降趨勢(shì)。
２．智商受教育水平的變化而變化。環(huán)境的變化以及給予孩子教育水平的變化，這對(duì)孩子的智力有一定的影響。古代神童方仲永就是很明顯的例子：在方仲永五歲時(shí)，我們?nèi)绻o他做智力測(cè)試的話，他的智力商數(shù)肯定是極高的，但他的家人忽視了他的后天培養(yǎng)，他二十歲時(shí)就是一個(gè)很普通的人了。
專家建議：
家長(zhǎng)切不可將智力測(cè)試奉為圣旨。測(cè)查分?jǐn)?shù)高的，皆大歡喜，從此認(rèn)為自己的孩子是神童，疏于對(duì)他的培養(yǎng)和教育，就得不償失了。而測(cè)查分?jǐn)?shù)低的，就給孩子扣上了笨蛋，弱智的帽子，讓孩子在消極的個(gè)性心理中，智力沒有得到正常的發(fā)展，這就讓孩子抱憾終身了。
在此奉勸各位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上力不從心的問題，應(yīng)該尋找相應(yīng)的心理咨詢?nèi)藛T，查找孩子的問題是學(xué)習(xí)方法的問題還是兒童心理方面問題，不應(yīng)該盲目做智力測(cè)試。而為了好奇心去給孩子做智力測(cè)試的，則大可不必了。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀
