“都上小學(xué)了，還連漢字部首的上下左右都分不清！”在華西心理衛(wèi)生中心，王女士帶著8歲的女兒巧巧(化名)來(lái)做智商測(cè)試，似乎在等待著一張判決書(shū)�！叭绻娴氖怯共�，那我就認(rèn)命了！”
心理測(cè)驗(yàn)室的走廊上，坐滿了家長(zhǎng)和孩子。這里作為全省惟一一家兒童心理測(cè)驗(yàn)室，能出具具有法律效力的證明，這里的智商測(cè)試甚至預(yù)約到了一個(gè)月之后。許多孩子因?yàn)槌煽?jī)不好被帶到這里測(cè)試自己有多“笨”，少數(shù)的孩子則是來(lái)證明自己有多“聰明”。
4月15日至5月15日，在這一個(gè)月的時(shí)間里，華西心理衛(wèi)生中心共為211個(gè)兒童進(jìn)行了智商測(cè)試，其中智商異常的兒童不到20例，不足1/10。而若加上被醫(yī)生篩查掉的孩子，被送來(lái)測(cè)試的孩子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于211個(gè)。
華西心理衛(wèi)生中心孫學(xué)禮教授指出：“大多數(shù)人的智力都是正常的，而通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)得出‘天才’‘蠢材’的幾率非常小�！睂�(duì)如今給孩子測(cè)智商的趨勢(shì)，常有學(xué)校因成績(jī)欠佳、讓學(xué)生做智商測(cè)試的做法，孫教授表示，以智商來(lái)評(píng)判學(xué)生，將給娃娃帶來(lái)很大的傷害。
為啥要測(cè)試
學(xué)習(xí)不好
老師建議孩子做智商測(cè)試
一個(gè)月前，華西心理衛(wèi)生中心。巧巧跟在媽媽身后，一雙大眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)。“站好！不準(zhǔn)亂動(dòng)！把成績(jī)單給醫(yī)生，我都不好意思說(shuō)你的成績(jī)了�！鼻癫ㄡt(yī)生一看，巧巧的語(yǔ)文68分，數(shù)學(xué)50分。
雖然此行多少有些不情愿，但學(xué)校的老師曾不止一次提醒她，女兒上課時(shí)思想不容易集中，思考和回答問(wèn)題總是比其他小朋友慢半拍。于是，在老師的建議下，王女士心情忐忑地來(lái)到醫(yī)院。
“眼看她成績(jī)?cè)絹?lái)越差，就連偏旁部首的前后左右都分不清，我也懷疑是智商問(wèn)題了�！蓖跖恐眹@氣。通過(guò)問(wèn)診，邱昌建醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，巧巧表現(xiàn)得一點(diǎn)都不笨，也沒(méi)有過(guò)往病史，完全和智力發(fā)育遲緩搭不上邊。邱醫(yī)生問(wèn)什么，巧巧很快就能正確回答，“自我感知能力很強(qiáng)，天文地理知識(shí)很豐富，同時(shí)，巧巧的閱讀、接受能力也特別強(qiáng)，但似乎信心不足”。
“您的孩子肯定不是智力問(wèn)題�！鼻襻t(yī)生表示，巧巧的情況可以考慮改變學(xué)習(xí)方法，不建議做智力測(cè)試。然而，王媽媽卻并不接受這樣的建議：“如果是這樣，我更要做！我還要向老師證明巧巧不傻！”在王女士的強(qiáng)烈要求下，邱醫(yī)生為巧巧做了測(cè)試檢查。
做完智力測(cè)試的三天后，王女士就拿到了女兒的報(bào)告，智商為104。黃虹老師解釋，兒童的智商90為及格線，大多數(shù)人在100～110之間，智商達(dá)到120～130的只占7%，極少數(shù)人才能達(dá)到130甚至140的智商。王女士舒了一口氣：“這下，我得和老師好好談?wù)劻��！?/P>
想“發(fā)現(xiàn)神童”
獲得重點(diǎn)學(xué)校的敲門(mén)磚
“智力測(cè)定”診室門(mén)口，等待測(cè)智商的小孩排起了隊(duì)。10多平方米的“智力測(cè)定”診室里，有幾個(gè)小孩正趴在桌上做智商測(cè)試題。另一個(gè)房間里，一些孩子正在接受動(dòng)手能力的測(cè)試。
兒童智商測(cè)試的時(shí)間約90分鐘，每天近10人的接診量，對(duì)該門(mén)診來(lái)說(shuō)，“已經(jīng)是爆滿了”。在記者在門(mén)診采訪的半個(gè)小時(shí)內(nèi)，有3名孩子在這里做題，近10位家長(zhǎng)前來(lái)咨詢。
心理測(cè)驗(yàn)室的黃虹老師分析，成年人各種心態(tài)造就了兒童智商門(mén)診的火爆。一部分來(lái)給孩子做智商測(cè)試的家長(zhǎng)是懷著“發(fā)現(xiàn)神童”的目的，有家長(zhǎng)干脆表示，孩子要幼升小或者小升初，一張高智商的檢測(cè)證書(shū)可以成為孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校甚至超常實(shí)驗(yàn)班的敲門(mén)磚。還有一部分家長(zhǎng)，是和老師賭氣而來(lái)，為了證明自己的孩子并不是“白癡”；或者，是沮喪地想知道“我的孩子究竟有多笨”。
黃老師指出，值得注意的是，還有一些孩子，是學(xué)校帶來(lái)的�！坝械暮⒆佣急粠�(lái)了幾次，分?jǐn)?shù)越做越高，題目都能背下來(lái)了�！币�?yàn)槿A西出具的智力證明具有法律效力，若查出問(wèn)題將計(jì)入孩子的檔案中，對(duì)此，醫(yī)生們都非常慎重，“有些學(xué)校是害怕這些孩子拖后腿，有了智商低于正常水平的證明，這個(gè)孩子的成績(jī)就可以不計(jì)入教學(xué)考核內(nèi)。”
各方觀點(diǎn)
老師
是為了娃娃更好發(fā)展
也有要應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)的考核
“讓學(xué)生去做智力測(cè)試，學(xué)校也是不得已�！迸萃�(shù)小學(xué)心理教育中心主任陳競(jìng)坦言，按照國(guó)家義務(wù)教育就近入讀等規(guī)定，在進(jìn)入學(xué)校時(shí)并未經(jīng)過(guò)測(cè)試即直接進(jìn)校，“在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)現(xiàn)有些孩子跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)成績(jī)又拿不上去”，老師們就會(huì)建議家長(zhǎng)帶去“檢查檢查”。
陳競(jìng)稱，若孩子的智力在標(biāo)準(zhǔn)線下，能讓老師減輕一些壓力，從而避免造成教育沖突。而他也認(rèn)為，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也能幫助這部分孩子的家長(zhǎng)們?nèi)�、深入地了解自己的孩子，配合學(xué)校的教學(xué)，雙方聯(lián)手制定一個(gè)適合孩子自身情況的發(fā)展方案，“關(guān)鍵是家長(zhǎng)的心態(tài)要好，雙方的配合也要好”。據(jù)稱，在確定了孩子在智力上有缺陷后，一些家長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)讓孩子“跟班就讀”，也有一些家長(zhǎng)會(huì)把孩子轉(zhuǎn)往特殊學(xué)校或給予特殊的教育方法。在成都市區(qū)內(nèi)另一重點(diǎn)小學(xué)任教的李老師也表示，若讓智力差的孩子和普通孩子在同一標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)、考試，“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都累，對(duì)這些孩子是不公平的，測(cè)智商的最終目的還是為了讓孩子發(fā)展得更好”。
陳競(jìng)直言，沒(méi)有學(xué)校會(huì)特意讓學(xué)生去做智商測(cè)試，但教育系統(tǒng)的層層考核、綜合排名，尤其是小學(xué)三、五年級(jí)調(diào)研成績(jī)等，這些壓力讓老師們不得不建議家長(zhǎng)帶孩子去做智力測(cè)試�！鞍凑找粋�(gè)班50個(gè)孩子來(lái)計(jì)算，因?yàn)橐粋�(gè)不及格的孩子，全班的平均分就會(huì)被拖下1分左右，“如果醫(yī)院的測(cè)試結(jié)果證明了這個(gè)孩子在智力上存在缺陷，那就不用計(jì)入整個(gè)班級(jí)的考評(píng)中”。
家長(zhǎng)
近半家長(zhǎng)對(duì)測(cè)試堅(jiān)決說(shuō)NO
也有病患兒通過(guò)測(cè)試較早確診
娃娃的成績(jī)不好，家長(zhǎng)們都著急。然而面對(duì)老師提出的“去檢查檢查”的建議，又有多少家長(zhǎng)能接受？
在昨天記者調(diào)查的10名家長(zhǎng)中，近半家長(zhǎng)明確表示，絕對(duì)不會(huì)讓孩子因?yàn)槌煽?jī)而去做智商測(cè)試。但另一半家長(zhǎng)則認(rèn)為，如果孩子確實(shí)學(xué)習(xí)非常吃力，老師又做出了這樣的要求，“還是會(huì)考慮帶孩子去測(cè)測(cè)”。
一些有問(wèn)題的孩子也在測(cè)試后得到了確認(rèn)。兒子在2歲多時(shí)，周女士就發(fā)現(xiàn)“沒(méi)對(duì)勁”，“喊不出爸爸媽媽，跟人告別時(shí)手背向外擺。”在華西心理衛(wèi)生中心，她的兒子被確認(rèn)為“孤獨(dú)癥”患者。于是她沒(méi)辭去工作專心照料，現(xiàn)在孩子雖在語(yǔ)言表達(dá)上還有些問(wèn)題，但已能正常學(xué)習(xí)。她把原因歸結(jié)于確診得比較早，讓孩子得到了適當(dāng)治療和照顧。
專家
測(cè)試結(jié)果是隱私
學(xué)校不得評(píng)比孩子智商
西南司法鑒定中心邱昌建介紹：“大多數(shù)人的智力都是正常的，而通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)得出‘天才’‘蠢材’的幾率，其實(shí)是非常小的。”華西心理衛(wèi)生中心孫學(xué)禮教授指出，每年的初小學(xué)招生開(kāi)始，就有多家小學(xué)與心理衛(wèi)生中心聯(lián)系，希望能為孩子測(cè)智商，均被該中心拒絕。孫指出，目前，對(duì)兒童做心理測(cè)試主要涉及到記憶能力、個(gè)性智能、行為能力、語(yǔ)言能力等方面，但影響一個(gè)兒童的智商有很多因素，“周?chē)h(huán)境干擾，焦慮情緒等都可能影響到智商的測(cè)定，如果受到干擾，智商正常的孩子，可能測(cè)出的結(jié)果就偏低”。
因此，通過(guò)一張卷子來(lái)給孩子“定終身”不但有偏差，也會(huì)對(duì)孩子造成不良心理影響。故兒童時(shí)期做的測(cè)評(píng)只能給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子提供一個(gè)初步的建議和方向，僅供參考。對(duì)于學(xué)校要求孩子到醫(yī)院做智商測(cè)試來(lái)提高生源質(zhì)量的做法，孫認(rèn)為學(xué)校侵犯了兒童的權(quán)利。因?yàn)橹巧虦y(cè)試結(jié)果是每個(gè)人的隱私，作為一個(gè)未成年人，學(xué)校不得對(duì)孩子的智商進(jìn)行評(píng)比；智商結(jié)果更不能像分?jǐn)?shù)一樣讓孩子“攀比”，如果孩子知道自己的智商比別人低一等，這又會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害?本報(bào)記者吳鳳王薊
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智商該不該測(cè)？
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孩子成績(jī)不好，老師讓去測(cè)測(cè)智商；孩子聰明過(guò)人，家長(zhǎng)想著這測(cè)試結(jié)果也許可以作為升學(xué)的籌碼；孩子反應(yīng)慢、行動(dòng)遲鈍，一測(cè)試確定了病情……你的孩子是否接受過(guò)智商測(cè)試？你認(rèn)為測(cè)智商對(duì)孩子有利還是會(huì)對(duì)其身心造成打擊與影響？請(qǐng)撥打我們的熱線86613333—1，說(shuō)說(shuō)你的故事和看法。
來(lái)自：兒童智力測(cè)試儀
