家長(zhǎng)：
根據(jù)孩子智商擇校
“在我心中，當(dāng)然自己的孩子是最聰明的，但是我說了又不算�！弊蛱�，家住巴南區(qū)的張先生帶著6歲的兒子童童到兒童醫(yī)院心理科做智商檢測(cè)。
張先生說，自己搞不懂兒子到底算聰明還是算不聰明。張先生在汽修廠工作，童童看自己和同事修汽車，只要看到汽車零件拆下來，自己再往回裝的時(shí)候，安裝順序，兒子絕對(duì)不會(huì)說錯(cuò)�！皢挝煌露颊f他聰明，但是他學(xué)寫字，卻硬是記不住偏旁部首�！蓖挲g的孩子連英語單詞都會(huì)說了，但是童童卻連漢字都沒學(xué)會(huì)幾個(gè)。
“我本來想說，交點(diǎn)贊助費(fèi)讓他讀個(gè)重點(diǎn)小學(xué)，又怕他跟不上�！睆埾壬推拮诱J(rèn)為，如果孩子在重點(diǎn)小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)孩子的壓力會(huì)很大。張先生考慮再三，決定帶兒子來做一個(gè)智商檢測(cè)�！叭绻⒆哟_實(shí)聰明，哪怕花再多的錢也要送兒子讀好學(xué)校；如果測(cè)出來的智商比較普通，就讓他讀一般小學(xué)�！�
老師：
不能否認(rèn)后天努力
昨天上午，記者在診室看到，有幾個(gè)小孩正趴在桌上做智商測(cè)試題，還有一些孩子在做手動(dòng)測(cè)試。據(jù)介紹，由于孩子狀態(tài)不穩(wěn)定，不少孩子已經(jīng)是第二次到這里來接受測(cè)試。
記者了解到，很大一部分家長(zhǎng)是希望通過孩子的智商檢測(cè)，為孩子尋找合適的學(xué)校。一名小女孩的媽媽還告訴記者，一張高智商的檢測(cè)證書，可以成為孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校甚至超常實(shí)驗(yàn)班的敲門磚。
根據(jù)兒童醫(yī)院心理科統(tǒng)計(jì)，4月20日至5月20日，他們共為208名孩子進(jìn)行了智商測(cè)試，其中異常（包括過高或者過低）的兒童僅12例�！案鶕�(jù)智商測(cè)試來判斷孩子是聰明還是笨蛋，不科學(xué)�！眱和t(yī)院心理科梅其霞教授表示，不鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子做智商檢測(cè)，這項(xiàng)測(cè)試更多的是針對(duì)有孤獨(dú)癥或者自閉癥這些有治療需要的孩子。
兒童醫(yī)院的智商測(cè)試，內(nèi)容包括詞匯、算術(shù)、填圖、背數(shù)、圖片排列、積木、拼圖等方面，包含了兒童的記憶能力、邏輯思維能力等。全方面的測(cè)試結(jié)果，會(huì)反映在言語智商和操作智商上。言語智商主要影響孩子的教育，而操作智商影響孩子的生活。兩項(xiàng)得分相差10分以內(nèi)為正常，如果相差10分以上，則是孩子智力發(fā)育不平衡。
全國(guó)十佳班主任、巴蜀小學(xué)田冰冰老師表示，通過智商測(cè)試為孩子選擇學(xué)校很不科學(xué)�！斑@樣等于是否認(rèn)了孩子后天的努力和后天學(xué)校的教育，是錯(cuò)誤的行為�！比绻麊渭兊赝ㄟ^檢測(cè)智商為孩子選校，不相信后天努力，相當(dāng)于阻礙了孩子未來發(fā)展的道路。
本報(bào)記者 柳姍姍
特別提醒
到醫(yī)院去測(cè)智商 最好別讓孩子知道
北京大學(xué)心理研究所博士郭勇等專家表示，有些家長(zhǎng)抱著鑒定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測(cè)試更是荒謬。智商測(cè)試只是兒童心理咨詢中一項(xiàng)科研或治療的評(píng)定手段，單純的智商指數(shù)并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。
對(duì)于一些家長(zhǎng)糾結(jié)于孩子到底是聰明還是傻，專家也認(rèn)為，大可不必背上這個(gè)精神負(fù)擔(dān)，因?yàn)樵谇嗌倌陼r(shí)期，智商(IQ分?jǐn)?shù))是不斷變化的，并非一查定終身。一個(gè)人在17歲之前的智商都有可能發(fā)生變化，年紀(jì)越小變化越大。
現(xiàn)實(shí)生活中，有孤僻、膽小、學(xué)習(xí)成績(jī)太差等癥狀的兒童可以進(jìn)行智商測(cè)試，讓心理專家對(duì)孩子欠缺的某方面能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。但是，最好不要讓孩子知道測(cè)試的結(jié)果。
如果孩子確實(shí)表現(xiàn)出超常的智力或能力，家長(zhǎng)為孩子檢測(cè)智商，但盡量保證在孩子不知情的情況下做。專家表示，不管結(jié)果好不好，都容易對(duì)孩子造成心理壓力。如果是強(qiáng)迫孩子做測(cè)試，那更是對(duì)孩子的精神傷害。
專家還表示，從古至今的教育實(shí)踐證明，因材施教和后天努力遠(yuǎn)比一個(gè)IQ分?jǐn)?shù)對(duì)孩子更有意義。
來自：兒童智力測(cè)試儀
