父母總希望培養(yǎng)一個(gè)健康、聰明、自信、智力超群的孩子，而國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)家和教育專家最新研究證明，“敏感期”對(duì)兒童的智力發(fā)展起著舉足輕重的作用。
當(dāng)“智力”遇上“敏感”
專家們因此分析了這兩個(gè)典型的例子。
案例一一位意大利男孩有一段時(shí)間眼睛感染被纏上繃帶兩個(gè)星期，拆了繃帶后孩子的視力下降了。醫(yī)生排除了病理原因，發(fā)現(xiàn)只是由于眼部缺少外界的刺激，導(dǎo)致視力下降。
專家分析，這樣的事只要發(fā)生在“敏感期”，哪怕只是短短的兩個(gè)星期，都會(huì)對(duì)視覺的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。
案例二這是有關(guān)印度“狼孩”的研究，她8歲時(shí)回到人的世界，被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力很差，花了兩年時(shí)間學(xué)會(huì)站立，花了4年時(shí)間才學(xué)會(huì)6個(gè)單詞。
據(jù)分析，錯(cuò)過了語言的敏感期，她雖然回到人的社會(huì)，但始終沒有學(xué)會(huì)使用人的語言。
由此，專家們發(fā)現(xiàn)，人的智力發(fā)展與“敏感期”不僅密不可分，而且這些敏感期都具有階段性、短暫性和不可逆性的特征。他們得出結(jié)論：要把握好孩子成長(zhǎng)的每個(gè)“敏感期”，才能讓孩子健康地成長(zhǎng)，才能使孩子聰明、自信、出類拔萃。
專家認(rèn)為，“敏感期”不僅是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響到孩子心靈、人格的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要尊重自然賦予兒童的生長(zhǎng)規(guī)律，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅此一次的生命助力。
敏感期面前要“敏感”起來
兒童心理學(xué)家甚至認(rèn)為，把握住孩子的每個(gè)“敏感期”，能為孩子一生的智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
語言敏感期（4個(gè)月-2歲）：
孩子：最重要的進(jìn)步是從牙牙學(xué)語發(fā)展到會(huì)說話。
家長(zhǎng)：應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，提高孩子的語言表達(dá)能力。
秩序敏感期（2歲-4歲）：
孩子：發(fā)現(xiàn)環(huán)境或使用物品改變會(huì)哭鬧不休。
家長(zhǎng)：應(yīng)為孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，使其建立對(duì)各種關(guān)系的知覺。
感官敏感期（0歲-6歲）：
孩子：會(huì)利用聽、視、味、嗅、觸等感官了解事物，當(dāng)接受信息時(shí)，表現(xiàn)注意力集中或受驚。
家長(zhǎng)：不具有危險(xiǎn)性或侵犯他人、他物時(shí)，就盡可能滿足孩子的需要。
對(duì)細(xì)微事物敏感期（1.5歲-4歲）:
孩子：特別喜歡觀察泥土中的小蟲或者是細(xì)小物體的圖案，已能理解事物之間簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。
家長(zhǎng)：要注意孩子對(duì)周圍細(xì)小事物的捕捉，培養(yǎng)孩子巨細(xì)無遺、綜理密微的習(xí)性，該孩子做一些觀察種子發(fā)芽、大蒜長(zhǎng)苗的游戲很有好處。
動(dòng)作敏感期（0-6歲）：
孩子：動(dòng)作不斷加大，危險(xiǎn)動(dòng)作不斷出現(xiàn)，活動(dòng)頻繁。
家長(zhǎng)：應(yīng)讓孩子充分運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練。除大肌肉訓(xùn)練外，更應(yīng)加強(qiáng)小肌肉的練習(xí)。
社會(huì)規(guī)范時(shí)期（2.5歲-6歲）：
孩子：開始注意身邊的規(guī)范，感覺到身邊很多事的約束和限制。
家長(zhǎng)：應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子行為的觀察，給孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，教會(huì)孩子懂禮，但切忌強(qiáng)制性地管教孩子，以免造成逆反心理。
書寫敏感期（3.5歲-4.5歲）：
孩子：有較強(qiáng)的用筆書寫的欲望，能學(xué)會(huì)寫自己的名字，畫一些顏色鮮艷、線條簡(jiǎn)單的圖畫。
閱讀敏感期（4.5歲-5.5歲）：
孩子：隨機(jī)認(rèn)字的欲望強(qiáng)烈，記憶力明顯提高，懂得模仿和學(xué)習(xí)故事或圖畫書上的人和事。
家長(zhǎng)：可以引導(dǎo)他們看一些簡(jiǎn)單的圖畫書，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。但這一階段孩子還做不到長(zhǎng)時(shí)間靜坐，所以盡量不要安排他們長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)，如畫畫、看書。
文化敏感期（6歲-9歲）：
孩子：有強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，觀察能力開始成熟，創(chuàng)造性思維萌芽，操作能力、自學(xué)能力開始形成，閱讀能力和綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)能力開始形成。
家長(zhǎng)：應(yīng)該為孩子提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)注世界。
來自：兒童智力測(cè)試儀
