兒童智力測(cè)試儀開(kāi)發(fā)兒童智力教學(xué)裝置

　　技術(shù)領(lǐng)域

　　兒童智力測(cè)試儀涉及一種開(kāi)發(fā)兒童智力的教學(xué)裝置。

　　背景技術(shù)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，所以?xún)和�的早期教育，也越發(fā)的受到重視。

　　在兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)的初期，父母通常會(huì)使用掛圖、書(shū)本等來(lái)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者其他方面的知識(shí)。但是，兒童一般對(duì)動(dòng)態(tài)的物體感興趣，而掛圖、書(shū)本等只能實(shí)現(xiàn)靜態(tài)展示的教具不能夠充分的吸引兒童的注意力，造成對(duì)兒童的早教智力開(kāi)發(fā)效果不佳。

　　兒童智力測(cè)試儀的目的在于提供一種開(kāi)發(fā)兒童智力的教學(xué)裝置，以改善掛圖、書(shū)本等只能實(shí)現(xiàn)靜態(tài)展示的教具不能夠充分的吸引兒童的注意力，造成對(duì)兒童的早教智力開(kāi)發(fā)效果不佳的問(wèn)題。

　　兒童智力測(cè)試儀是這樣實(shí)現(xiàn)的：

　　兒童智力測(cè)試儀實(shí)施例提供了一種開(kāi)發(fā)兒童智力的教學(xué)裝置，所述教學(xué)裝置包括方形的主體框架，所述主體框架包括首尾依次連接的第一邊框、第二邊框、第三邊框、第四邊框，所述第一邊框與所述第三邊框平行，所述第二邊框與所述第四邊框平行；所述第一邊框和所述第三邊框之間設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸上套設(shè)有印刷有教學(xué)圖案的轉(zhuǎn)動(dòng)塊。

　　兒童智力測(cè)試儀轉(zhuǎn)動(dòng)塊有多個(gè)。

　　兒童智力測(cè)試儀轉(zhuǎn)動(dòng)塊包括轉(zhuǎn)動(dòng)塊本體和印刷有教學(xué)圖案的印刷板，所述轉(zhuǎn)動(dòng)塊本體與所述印刷板活動(dòng)連接。

　　兒童智力測(cè)試儀轉(zhuǎn)動(dòng)塊本體設(shè)置有凹槽，所述印刷板設(shè)置有與所述凹槽匹配的凸起。

　　兒童智力測(cè)試儀教學(xué)裝置還包括“U”形支架，所述“U”形支架包括第一支撐臂以及第二支撐臂，所述第一支撐臂的一端與所述第一邊框遠(yuǎn)離所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的一側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述第二支撐臂的一端與所述第三邊框遠(yuǎn)離所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸的一側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。

　　兒童智力測(cè)試儀第一支撐臂的長(zhǎng)度

　　兒童智力測(cè)試儀實(shí)施例提供的開(kāi)發(fā)兒童智力的教學(xué)裝置，通過(guò)設(shè)置包括首尾依次連接的第一邊框、第二邊框、第三邊框、第四邊框方形的主體框架，并且使所述第一邊框與所述第三邊框平行，所述第二邊框與所述第四邊框平行；再在所述第一邊框和所述第三邊框之間設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸上套設(shè)有印刷有教學(xué)圖案的轉(zhuǎn)動(dòng)塊的方式，使得所述印刷有教學(xué)圖案的轉(zhuǎn)動(dòng)塊可以在所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸上轉(zhuǎn)動(dòng)，以便于通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)所述轉(zhuǎn)動(dòng)塊來(lái)吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，改善掛圖、書(shū)本等只能實(shí)現(xiàn)靜態(tài)展示的教具不能夠充分的吸引兒童的注意力，造成對(duì)兒童的早教智力開(kāi)發(fā)效果不佳的問(wèn)題。