【標(biāo) 題】:兒童智力測(cè)試儀介紹為何需注重孩子的智力發(fā)育
【內(nèi)容摘要】: 為什么我們要特別注重學(xué)齡前兒童的智力發(fā)育呢,兒童智力測(cè)試儀指出這一時(shí)期是人類大腦智力發(fā)展的加速度時(shí)期。從一個(gè)嗷嗷待哺的小北鼻長(zhǎng)成一個(gè)能說(shuō)會(huì)走的小人兒,大腦的極速發(fā)展是令人吃驚的。當(dāng)然,這并非僅僅來(lái)自于我們生活觀察得出的結(jié)論,看看科學(xué)家們對(duì)兒童智力發(fā)展怎么說(shuō)。 心理學(xué)家賓特納在20年代曾提出一個(gè)假設(shè):智力增加的速度是按年減弱的。他認(rèn)為從出生到5歲,智力增長(zhǎng)最快,5~10歲,智力增長(zhǎng)雖不及前5年迅速,但發(fā)展仍是持續(xù)上升的,從10~15歲智力增長(zhǎng)速度減緩,從16~18歲,智力測(cè)驗(yàn)已不再發(fā)現(xiàn)有增大的現(xiàn)象。 布魯姆(1960)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理,得到一條智力發(fā)展的理論曲線。他 [更多詳細(xì)]
兒童智力測(cè)試儀
, 兒童智商測(cè)試儀
, 兒童注意力測(cè)試儀
,兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀
, 兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀
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【正文內(nèi)容】:
為什么我們要特別注重學(xué)齡前兒童的智力發(fā)育呢,兒童智力測(cè)試儀指出這一時(shí)期是人類大腦智力發(fā)展的加速度時(shí)期。從一個(gè)嗷嗷待哺的小北鼻長(zhǎng)成一個(gè)能說(shuō)會(huì)走的小人兒,大腦的極速發(fā)展是令人吃驚的。當(dāng)然,這并非僅僅來(lái)自于我們生活觀察得出的結(jié)論,看看科學(xué)家們對(duì)兒童智力發(fā)展怎么說(shuō)。
心理學(xué)家賓特納在20年代曾提出一個(gè)假設(shè):智力增加的速度是按年減弱的。他認(rèn)為從出生到5歲,智力增長(zhǎng)最快,5~10歲,智力增長(zhǎng)雖不及前5年迅速,但發(fā)展仍是持續(xù)上升的,從10~15歲智力增長(zhǎng)速度減緩,從16~18歲,智力測(cè)驗(yàn)已不再發(fā)現(xiàn)有增大的現(xiàn)象。
布魯姆(1960)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理,得到一條智力發(fā)展的理論曲線。他認(rèn)為,如果把一個(gè)人的智力,以17歲的水平作為100%,那么,5歲之前就可達(dá)到50%,5~8歲又增長(zhǎng)30%,剩余的20%是8~17歲獲得的。他的智力發(fā)展假說(shuō),引起了各國(guó)的重視,并在世界范圍內(nèi)掀起了一股重視幼兒早期教育的熱潮。
美國(guó)心理學(xué)家貝利(1969)用貝利嬰兒量表、斯坦福-比納智力量表和韋氏成人智力量表等為工具,對(duì)同一群被研究者從其出生開(kāi)始做了長(zhǎng)達(dá)36年的追蹤測(cè)量,把測(cè)得的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為可以互相比較的“心理能力分?jǐn)?shù)”,繪制成了智力發(fā)展曲線。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)人類在12歲以前的智力幾乎成直線上升發(fā)展,而后開(kāi)始放緩。
各國(guó)心理學(xué)家對(duì)智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究成果表明,人的智力發(fā)展在一生中表現(xiàn)出“先快后慢”的特點(diǎn),這一事實(shí)告訴我們,早期智力發(fā)展是非常關(guān)鍵的,為促進(jìn)兒童智力的發(fā)展必須重視和抓好早期教育。