兒童智力測試儀介紹弱智兒童的記憶特點

【內(nèi)容摘要】：　　記憶是人對于過去的經(jīng)驗在頭腦中儲存、提取的過程。它包括：識記、經(jīng)驗的保持（記住）和經(jīng)驗的提�。òㄔ僬J和回憶）。當以前感知過的東西又出現(xiàn)時，能辨認出來，就是再認；當以前感知的東西不在眼前，能夠想起來，在頭腦中出現(xiàn)，就是回憶。　　兒童智力測試儀指出弱智兒童的記憶與正常兒童相比有如下明顯的特點：　�。�1）識記新材料非常緩慢，而且這種識記完全是非常機械的記憶。有人曾經(jīng)記錄過4-6歲弱智兒童學習漢字的過程，一個中度弱智的兒童約需500次重復才能記住一個漢字，而正常同齡兒童20-30次就可以記住了�！　。�2）仍然有一定的記憶力。這種記憶力隨年齡的增長和合理的教育也能向前發(fā)展，這是他們能夠接受一定的知 [更多詳細]

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【正文內(nèi)容】：　　記憶是人對于過去的經(jīng)驗在頭腦中儲存、提取的過程。它包括：識記、經(jīng)驗的保持（記�。┖徒�(jīng)驗的提取（包括再認和回憶）。當以前感知過的東西又出現(xiàn)時，能辨認出來，就是再認；當以前感知的東西不在眼前，能夠想起來，在頭腦中出現(xiàn)，就是回憶。

　　兒童智力測試儀指出弱智兒童的記憶與正常兒童相比有如下明顯的特點：

　�。�1）識記新材料非常緩慢，而且這種識記完全是非常機械的記憶。有人曾經(jīng)記錄過4-6歲弱智兒童學習漢字的過程，一個中度弱智的兒童約需500次重復才能記住一個漢字，而正常同齡兒童20-30次就可以記住了。

　�。�2）仍然有一定的記憶力。這種記憶力隨年齡的增長和合理的教育也能向前發(fā)展，這是他們能夠接受一定的知識的保證。

　　（3）不靠理解靠重復。由于思維能力差，記憶基本上是靠重復來做的，不是靠理解，因而知其然，不知其所以然。

　　（4）記憶缺乏目的性。當成人對孩子說：“你把剛才說過的兒歌好好記住，明天我還要叫你說呢！”他好像根本沒聽見。但是，同樣的話對同齡兒童說，他就會努力去記。有時還會先背幾遍呢。

　�。�5）再現(xiàn)和回憶不準確。比如讓他們看已經(jīng)學過的山羊圖片，問他這是什么？他可能回答：“這是狗�！币驗楣放c羊都有4條腿，這兩幅圖是同一天教的。

　�。�6）保持不牢固。也就是遺忘快。如果學過的知識幾天后復習，基本上就全忘記了，尤其是學新知識時，更是如此。

　�。�7）記憶與情緒有一定關(guān)系。凡是喜愛的事物，他記得比較牢；當然，打過他、批評過他的人，他也記得比較清楚。

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