孩子成長過程中，有很多辦法提高孩子智力。我們也可以其他方面的東西來提高智力，比如說思維能力。那么想要培養(yǎng)孩子的思維能力該怎么辦？

　　美國教育學(xué)家按照認(rèn)知的復(fù)雜程度，將思維過程具體劃分為6個目標(biāo)，由低到高包括記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造、記憶、理解和應(yīng)用稱為低階思維；分析、評價和創(chuàng)造被稱為高階思維。并提出孩子的思考能力發(fā)展都是從低階開始，然后逐步提高。所以，培養(yǎng)孩子的思維能力，我們可以從低階到高階，系統(tǒng)培養(yǎng)。下面，兒童智力測試儀介紹通過哪些方式可以提高孩子這6個層次上的思維能力？

　　1.讀書

　　兒童智力測試儀指出讀書其實是一個不自覺地思考過程，孩子在讀書的過程中，心神會不自覺地跟著書中的內(nèi)容走，因思考書中的某句話的意思，某個情節(jié)的發(fā)展，某個角色的下一刻的命運，他的大腦便處在一個不斷運行的過程當(dāng)中。同時，孩子在讀書的過程當(dāng)中會出現(xiàn)很多的疑問，為什么這個角色要這樣做，為什么那個角色要說那句話，為什么有的人那么好，為什么有的人那么壞？等等等等諸如此類的疑問，孩子在疑問生發(fā)與解答的過程中，大腦思維理解能力都會得到很好的鍛煉。

　　2.要培養(yǎng)孩子的動手操作能力

　　孩子在實際操作過程中，就會自己理解，自己學(xué)會很多東西。孩子從出生就是用雙手來探索這個世界，雙手的解放也給人類帶來了飛躍的變化，所以我們一定不要怕孩子臟了衣服，怕孩子有什么危險而阻止他們用雙手來進行工作。

　　3.讓孩子多畫思維導(dǎo)圖

　　兒童智力測試儀指出思維導(dǎo)圖是一種高效的學(xué)習(xí)策略與思考工具，它是能帶動具有發(fā)散性與聚斂性，還有連續(xù)性（包括線性和環(huán)狀）等具有創(chuàng)新性與系統(tǒng)性的思維，它能把孩子個體的智慧潛能發(fā)揮到極至。

　　4.孩子可以玩推理游戲

　　今天星期幾有一富翁，為了確保自己的人身安全，雇了雙胞胎兄弟兩個作保鏢。兄弟兩個確實盡職盡責(zé)，為了保證主人的安全，他們做出如下行事準(zhǔn)則：a.每周一、二、三，哥哥說謊;b.每逢四、五、六，弟弟說謊;c.其他時間兩人都說真話。一天，富翁的一個朋友急著找富翁，他知道要想找到富翁只能問兄弟倆，并且他也知道兄弟倆個的做事準(zhǔn)則，但不知道誰是哥哥，誰是弟弟。另外，如果要知道答案，就必須知道今天是星期幾。于是他便問其中的一個人：昨天是誰說謊的日子？結(jié)果兩人都說：是我說謊的日子。你能猜出今天是星期幾嗎？

　　5.教孩子區(qū)分事實和觀點

　　美國小學(xué)課堂上教孩子思辨能力的重要課題之一，就是教孩子isthatafactoropinion（那是一個事實，還是觀點）?事實，包括太陽是熱的、巧克力是甜的、蜘蛛有八條腿；而觀點包括“我喜歡曬太陽”、A是字母表里的第一個字母、“巧克力很好吃”、“我不喜歡背字母表”、“我覺得蜘蛛很可怕”。漿糊邏輯之所以讓人痛苦，是因為它常常講的是感情、觀點，而不是道理、依據(jù)。然而，通過有意識的教育我們的下一代，這種狀態(tài)是可以被改變的。雖然中國的小學(xué)課堂上，邏輯思維還沒有成為一個很重要的課題，但爸爸媽媽可以在家里有意識的培養(yǎng)孩子的邏輯能力。

　　6.為孩子創(chuàng)設(shè)問題情境

　　兒童智力測試儀指出好多家長都往往會以家長的身份自居，把自己知道的不知道的，百度查到的都想傳受給孩子，可是如果這樣的話，孩子就成了被動接受，我們應(yīng)該讓他們主動學(xué)習(xí)。不管是在平時生活中，還是在繪本閱讀中，都應(yīng)該以提問孩子為主，讓他們主動思考。