兒童智力測(cè)試儀指出能夠自愿調(diào)節(jié)我們的注意力對(duì)于兒童的智力和學(xué)習(xí)等心理過程至關(guān)重要。因此，來自西班牙格拉納達(dá)大學(xué)(UGR)的一組研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)研究，他們?cè)u(píng)估了基于計(jì)算機(jī)的注意力訓(xùn)練干預(yù)對(duì)一組學(xué)齡前兒童智力評(píng)分和大腦功能的影響。

　　該研究在UGR的心靈，腦和行為研究中心(CIMCYC)進(jìn)行，結(jié)果顯示參與通過數(shù)字平臺(tái)提供的注意力訓(xùn)練干預(yù)的兒童提高了他們的智力評(píng)分和與注意力相關(guān)的大腦功能控制。

　　此外，兒童智力測(cè)試儀表明，當(dāng)教育者實(shí)施教練策略設(shè)計(jì)以幫助孩子理解他們的訓(xùn)練過程時(shí)，訓(xùn)練對(duì)大腦和智力的有益影響更大。

　　該培訓(xùn)計(jì)劃由UGR的研究人員開發(fā)，包括基于實(shí)驗(yàn)范例的練習(xí)，這些練習(xí)激活負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)和控制注意力的大腦區(qū)域。這些是在計(jì)算機(jī)或平板電腦上執(zhí)行的活動(dòng)，需要集中注意力并專注于主導(dǎo)響應(yīng)不正確的情況。其他練習(xí)需要將指令保存在記憶中并適應(yīng)不斷變化的規(guī)則。

　　此外，兒童智力測(cè)試儀指出最有效的策略是教育者幫助孩子反思他或她的學(xué)習(xí)過程的策略。通過關(guān)注教育，我們可以提高兒童的智力，并為他們?cè)趯W(xué)校的正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。