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【標    題】:

兒童智力測試儀對智力障礙人群的教育方法


【內(nèi)容摘要】:  兒童智力測試儀專家研究發(fā)現(xiàn)弱智兒童心理發(fā)育起點遲,發(fā)展速度緩慢,發(fā)展水平低下,他們的缺陷不只限于智力與社會適應兩個方面,而是整個心理過程都出現(xiàn)不同程度的障礙。因此,對他們的教育與訓練是全方位的。   語言的教育與訓練   語言是人類相互交往的工具,也是兒童智慧發(fā)展水平高低的一個重要指標。語言發(fā)展都從呀呀學語開始,逐步聽懂大人說話的意思,進而用語言表達自己的需要與認識,再與他人進行語言交往。兒童智力測試儀表示教育訓練弱智兒童的語言,事先必須進行全面、細致的言語功能測評,搞清障礙程度及病變范圍,使訓練富有針對性。   交往能力的教育與訓練。   社會交往能力,是一個人智 [更多詳細]

兒童智力測試儀

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兒童智商測試儀

兒童注意力測試儀

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兒童生長發(fā)育測試儀

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兒童綜合素質(zhì)測試儀

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【正文內(nèi)容】:   兒童智力測試儀專家研究發(fā)現(xiàn)弱智兒童心理發(fā)育起點遲,發(fā)展速度緩慢,發(fā)展水平低下,他們的缺陷不只限于智力與社會適應兩個方面,而是整個心理過程都出現(xiàn)不同程度的障礙。因此,對他們的教育與訓練是全方位的。   語言的教育與訓練   語言是人類相互交往的工具,也是兒童智慧發(fā)展水平高低的一個重要指標。語言發(fā)展都從呀呀學語開始,逐步聽懂大人說話的意思,進而用語言表達自己的需要與認識,再與他人進行語言交往。兒童智力測試儀表示教育訓練弱智兒童的語言,事先必須進行全面、細致的言語功能測評,搞清障礙程度及病變范圍,使訓練富有針對性。   交往能力的教育與訓練。   社會交往能力,是一個人智慧發(fā)展程度高低的一個標志。兒童智力測試儀指出教育訓練弱智兒童交往能力的主要內(nèi)容,包括認識自己,學習一些生理常識,對家庭的認識態(tài)度,以及一些普通常識的學習。   感知與肌能的教育與訓練   兒童智力測試儀表示感知是認識世界的“大門”,肌能是感知的前提。因此,弱智兒童的教育與訓練,首當其沖是從加強感知與肌能的發(fā)展入手。   自我照管能力的教育與訓練   自我照管,主要指生活自理能力。自我照管的教育與訓練,包括大小便、飲食、衣著、睡眠、衛(wèi)生習慣和安全等六個方面。   循序漸進法   此種方法亦可稱為主題單元教學法。兒童智力測試儀將各種課程圍繞一個主題,系列地劃分若干小型而有順序的學習單元,然后循序漸進地進行教學。

 
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