兒童智力測(cè)試儀養(yǎng)成良好的習(xí)慣
兒童智力測(cè)試儀廠家認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是能否取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則可能使孩子的學(xué)習(xí)事倍功半，甚至半途而廢，一事無(wú)成，因此，孩子一旦上學(xué)，父母就應(yīng)當(dāng)努力幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大，并且表現(xiàn)比較普遍的習(xí)慣有如下幾種：
�。�1）初入學(xué)的學(xué)生，表現(xiàn)為不能定時(shí)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊玩，不能按時(shí)完成作亞，作息時(shí)間混亂；
�。�2）作業(yè)圖快，只想迅速完成，不做重復(fù)檢查、改錯(cuò)，有單純完成任務(wù)的觀念。
�。�3）只做書面作業(yè)，不做口頭作亞，以至口頭作業(yè)口齒不清，敘述不連貫，不簡(jiǎn)潔；
�。�4）在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)一點(diǎn)復(fù)習(xí)一點(diǎn)，不作單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
（5）寫作業(yè)時(shí)不注姿勢(shì)。
對(duì)上述不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為父母首先要心中有數(shù)，不能認(rèn)為孩子小，等大時(shí)自然就好了，要知道任何習(xí)慣一旦成型，要改是困難的，必須從一入學(xué)，甚至入學(xué)以前就注意培養(yǎng)。當(dāng)開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活之后，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出具體的要難。
