兒童智力測(cè)試儀是用來(lái)評(píng)估個(gè)體的心理過(guò)程，尤其是理解，推理和能力召回信息的有效性各地。測(cè)試存在是適合兩個(gè)兒童及成人。使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試產(chǎn)生一個(gè)數(shù)值，這些能力是一個(gè)非常流行的工具，教育工作者。正確管理，一些智力測(cè)驗(yàn)還可以檢測(cè)學(xué)習(xí)障礙。斯坦福-比奈智力量表，兒童智力測(cè)試儀韋氏智力量表是兩個(gè)最廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)。其他測(cè)試量化等領(lǐng)域的創(chuàng)意、個(gè)性、能力或執(zhí)行特定任務(wù)的資質(zhì)。從公安部門(mén)到了全國(guó)足球聯(lián)賽，很多雇主，使用某種形式的標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)試，以評(píng)估求職者。
斯坦福-比奈智力量表阿爾弗雷德·比奈（1857年至1911年）是法國(guó)心理學(xué)家誰(shuí)在的思想和心理過(guò)程感興趣。生理心理學(xué)在索邦大學(xué)的主任，他被要求由法國(guó)公共教學(xué)部，確定孩子太讓遠(yuǎn)低于平均水平的情報(bào)，他們不能在普通的公立學(xué)校教育發(fā)展的一種方法。在1905年，比奈和西蒙，他的同事，制定了一系列的任務(wù)可以在不同年齡段的孩子的平均智力。在未來(lái)六年，直到他去世后，兒童智力測(cè)試儀比奈努力完善這一規(guī)模產(chǎn)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，代表孩子的心理年齡。
同時(shí)，在美國(guó)。劉易斯·特曼研究各種測(cè)試非常明亮，很平淡的學(xué)生群體之間的差異。特曼誰(shuí)在1910年加入斯坦福大學(xué)的教師，適應(yīng)比奈智力測(cè)驗(yàn)，并創(chuàng)造了這個(gè)詞的IQ智商。這孩子的心理年齡和實(shí)際年齡之間的比率。特曼的修改比奈的測(cè)試成為被稱(chēng)為斯坦福-比奈測(cè)試。兒童智力測(cè)試儀此測(cè)試及其后續(xù)修訂之所有心理測(cè)試在美國(guó)最廣泛使用的。現(xiàn)在測(cè)試在其第四版，有時(shí)審（斯坦福-比奈第四版）。兒童智力測(cè)試儀是用來(lái)來(lái)測(cè)試2和23歲之間的人。
