兒童智力測試儀測驗(yàn)在幼兒在非常年幼的兒童，尤其是幼兒智力測試不是特別可靠，或善于說明未來的成績水平。因此，大多數(shù)測試在最初幾年一個孩子的生命做都是為了測試發(fā)展技能的范圍，而不是智力水平。更確切地說，大多數(shù)測試在幼兒的目的是為您在開發(fā)延遲，使早期干預(yù)服務(wù)可能會盡快為最好的結(jié)果利用。
兒童智力測試儀兒童獲得和保留具象與抽象的認(rèn)識和理解，以應(yīng)對新形勢，掌握更多的知識的能力。法國心理學(xué)家阿爾弗雷德比奈是第一個確定孩子的智力在1905年，當(dāng)法國政府要求他和西蒙西奧多開發(fā)一個測試，將確定孩子太弱智，從正常的學(xué)校課程中受益。其結(jié)果是第一個孩子的智力測試，帶刻度的30特點(diǎn)，白癡，低能和魯鈍之間的區(qū)別。管理以個人為基礎(chǔ)，測試最終被改編為所有兒童使用，并列入口頭和圖畫的問題和疑問，衡量詞匯的社會和其他情況和理解。在1937年和1916再次，劉易斯·特曼修訂了試驗(yàn)取年齡相關(guān)兒童發(fā)展的考慮。其結(jié)果是斯坦福 - 比奈智力測試，并隨后在斯坦福 - 比奈智力量表，可給予團(tuán)體和產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)代表的心理年齡比實(shí)際年齡再乘以100即智商。
