兒童智力分析儀廠家認為，玩具和游戲對孩子具有教育作用，玩具和游戲不僅可以促進孩子的智力和動作的發(fā)展，還可以促進孩子交往能力、規(guī)則意識的提升并能培養(yǎng)善良寬厚的性格。讓孩子通過"玩"，玩出自己良好的性格。
一歲多的孩子開始表現(xiàn)出對同齡孩子的興趣。他們碰到一起時，會不由自主地伸出手來。讓孩子與同伴在一起游戲、玩玩具，可以滿足其與伙伴進行社會交往的需要�？梢园淹婢�、游戲作為孩子與伙伴交往的媒介，發(fā)揮其教育效果。當然，孩子們在一起游戲時，常會發(fā)生爭執(zhí)，他們有時會搶別人的玩具，而對自己的玩具都抱得緊緊的，不肯撒手，有時還會伸手去打搶自己玩具的孩子，不把玩具讓給別人玩。這是由于這個年齡的孩子還不能區(qū)分他人的物品，他們把他人的也看做是自己的，不能清楚地意識到他人的存在，不能意識到別人也有玩玩具和游戲的愿望。而他們對自己眼前的需要又不易控制，所以看到別人拿著好玩的玩具，就迫不及待地要搶過來自己玩。
孩子發(fā)生搶玩具的事件是很正常的，成人不必過分大驚小怪，只要不發(fā)生過火行為，就用不著早早加以干涉。因為在此過程中，可使孩子相互意識到他人的存在，區(qū)分自己和他人的物品，意識到他人的愿望和逐漸學會控制自己的情緒行為。父母在適當時候可以給予引導，“這個玩具明明也想玩，怎么辦?"要求孩子不能總是任性，有時需要謙讓，可以交換和分享。父母可教孩子一些簡單的交往技能，如一個球你推過來，我推過去；或把自己的玩具互相交換著玩，使孩子覺得一塊兒玩更有趣。如果孩子出現(xiàn)過火行為，父母需要采取轉移注意力的辦法，引導孩子玩些別的或換個場地。等孩子情緒平靜后，再告訴他，什么是對的、好的，什么是不好的，讓孩子學習游戲中簡單的行為規(guī)則。
總之，通過游戲形式并利用玩具，可以培養(yǎng)孩子相互間和諧友好的關系和愉快的情緒，莫定孩子良好性格的基礎。這是其他硬性強迫方式和單純說教所不及的。
