兒童智商測(cè)試儀廠家認(rèn)為，著名教育家、心理學(xué)家紹佩豪埃爾指出：所有的孩子在某種程度上都是天才，所有的天才在某種程度上都是孩子。二者的共同點(diǎn)首先是天真和最高度的單純。
因此，我們所認(rèn)定天才是兒童"，主要包括這樣幾層意思：
天才不是天生的。我們并不否定天生的稟賦對(duì)孩子成為天 才的作用，但孩子之所以成為天才，關(guān)鍵在于父母有意識(shí)地整合孩子的智力結(jié)構(gòu)，父母只有憑著高度的自信心和責(zé)任感，依 據(jù)科學(xué)的方法，用偉大的愛心去整合孩子的智力結(jié)構(gòu)才能使之 成為天才。當(dāng)然，天才是分層次的。有人曾說，全世界幾千年的文明史，真正稱得上天才的人只有40個(gè)。于是人們感嘆天才 何其少，蠢才何其多"。這是就天才的成就而言的，但真正的天才不至于如此之少。我們現(xiàn)在還沒找出到底誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了人工取火、誰(shuí)發(fā)明了語(yǔ)言，這些人難道不是天才？因此，我認(rèn)為，天才有 世界級(jí)天才、國(guó)家級(jí)天才和地區(qū)級(jí)天才。也就是說，這些天才的 成就是有差異的，仴是他們的共同之處在于能夠充分地發(fā)展了自己某一方面或幾方面的天賦。只要具備一定的天賦并使之得 到充分發(fā)展和發(fā)揮，就可以稱之為B天才"。天才不必也不可能 都是牛頓、愛因斯坦。天才是多種多樣，不同層次的。孩子都具 有至少某一方面的天賦。只要精心教育，任何孩子都可以成為 某一些方面，或幾方面的天才。所以，我要說，對(duì)待孩子的天才基因”的挖掘與培育，除了父母的科學(xué)方法外，還需極大的耐心。
