兒童智力測試儀廠家認(rèn)為，長期以來，關(guān)于兒童入學(xué)的年 齡，沒有一個統(tǒng)一的意見。由于兒童發(fā)育的本身差異，家庭 壞境的影響以及學(xué)前所接受的早期教育程度不同，有的主張 在6歲甚至不滿6歲，理由是有些6歲的小孩完全可以跟上課 程，完成從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以提前畢業(yè)，走上工作單 位，有年齡上的優(yōu)勢，這自然是針對智力發(fā)展較好的兒童來 說的。另外一些人認(rèn)為，孩子入學(xué)年齡早，后來由于不能 順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而要中途留級，或?qū)W習(xí)成績處于低水平，。而有損于孩子的白尊心，由此認(rèn)為過早入學(xué)益處不大而。主張不宜過早。
我們認(rèn)為，對入學(xué)的年齡不應(yīng)當(dāng)過早，而應(yīng)根據(jù)兒 童個人的情況和學(xué)校老師的教育水平及條件來決定。根據(jù) 作者自己的觀察，從兒童智力發(fā)育的情況看，6歲偏早。尤 其是兒童的抽象思維，還有待于成熟。從1988年4月2門中 國教育報道過程的一個調(diào)查資料來看，在6歲入學(xué)的兒童中，-僅有15%左右的兒童，能比較順利地完成小學(xué)、初中直至高中的學(xué)習(xí)任務(wù)，而有30%的兒童對小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)要求就感到不太適應(yīng)，進(jìn)入初中以后更難適應(yīng)，跟不上班，成績明 顯下降，留級現(xiàn)象普遍。主要原因并不是智力跟不上班，而 是其它原因，如學(xué)習(xí)興趣低，注意力不集中，缺乏克服困難 的倉志和毅力，以及缺乏獨立完成任務(wù)的習(xí)慣和能力，缺乏自 信。因此，就全國而言，除個別兒童發(fā)育較好，家庭又能努 力配合，同時又具備有教育質(zhì)量高的學(xué)校和老師，可以選擇6歲入學(xué)，大多數(shù)兒童仍然在年滿7歲為妥。
