兒童智商測試儀廠家認為，教育于游戲之中，既然是學前教育，就應當區(qū)別于學校的教育方法。如按時上課，完成作業(yè)規(guī)定寫好多少字，45分鐘一堂課等，這些方法部不適用早期教育，因為小孩還沒冇到學校教宵的年齡，如果m學校的教育方法，不何達不到教育的目的，反而產(chǎn)生厭學情緒，為日后的丄學造或不良的心理刺激。
根據(jù)學齡前兒童祌經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點，他最需要的足活潑、愉決的氣氛。要調動孩子的主動性，創(chuàng)造精神和啟發(fā)起思維，最好的方法莫過于狺戢了，歡快的游戲，配合科學的誘導，可以給孩子以歡樂的氣試，促進該子的決速反應能力^如家璉中幾個小孩“傳球接力”“丟手帕”、“擊鼓傳花”等，都需要孩子迅速作出反應判斷，并從中獲得樂趣。歡快的氣氛、場面，可激發(fā)起孩子的極大熱情，能夠促進記憶，在頭腦中流下美好的享受。一次有趣的活動。總可以引起孩子不停地向父母訴說，就說明已深深地印在了他的腦子里。
另外，游戲中經(jīng)常有勝冇負，由于自尊心的驅使，必然促進他去思者如何避免央敗和如何爭取勝利，這無疑是對思維能力的一種鍛煉和提高。同時，對孩子的向上精神、自信心和努力達到目的的毅力也是一種有意義的培養(yǎng)，這些精神雖然不屬于智力，但是，對智力的有效發(fā)揮和曰后的學習甚至成人后的工作都是不可缺少的。
再說，孩子通過游戲又可收到促進神經(jīng)系統(tǒng)的反應、肌肉協(xié)調等多方而功能的發(fā)展，有益于身體的發(fā)育。如果單純地把孩子關在屋里學習幾個具體的字、畫，恐怕即沒有這諸多效果，也難以。激發(fā)孩子的興趣，因為這不符合孩子的特點。
