兒童智力分析儀廠家認(rèn)為，除感知和動(dòng)作之外，兒童的思維主要靠具體形象，只要有具體物品，他的思維就可能豐富多彩，一旦離開這些，就感到乏味。例如在孩子身邊放了幾個(gè)玩具，他可以讓汽車開動(dòng)，讓其它動(dòng)物乘坐，一會(huì)裝作售票，一會(huì)兒裝作上車，到站甚至還要隨時(shí)檢査維修，忙個(gè)不停，和真實(shí)的客車業(yè)務(wù)并沒(méi)有什么兩樣。
一個(gè)小女孩用一個(gè)布娃娃，她可以想到讓他吃飯、喂奶、睡覺、作游戲�？梢�，孩子的思維是很豐富的。但是，無(wú)論孩子的花樣再多，如果讓他們離開這些實(shí)物、玩具，思維的內(nèi)容就相當(dāng)貧乏了。
以上是兒童思維的特點(diǎn)，一是依靠自己的感知?jiǎng)幼�，二是具體形象。
