兒童智力測試儀記憶力對環(huán)境的適應(yīng)能力

    兒童智力測試儀內(nèi)容重要的人數(shù)百分?jǐn)?shù)(%)抽象思維或推理能力問題解決能力知識獲取能力記憶力對環(huán)境的適應(yīng)能力，綜合很多心理學(xué)家對智力的研究，我們認(rèn)為智力是指以抽象思維為核心的一般認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。兒童智力測試儀的測量智力是可以測量的，人們經(jīng)常通過一些經(jīng)過了標(biāo)準(zhǔn)化的智力量表來測量人的智力。在目前，在測量兒童智力方面運(yùn)用得比較多的量表主要有兩個：兒童智力測試儀斯坦福一比內(nèi)量表和韋克斯勒兒童智力量表。斯坦福一比內(nèi)量表該量表是用來估計兒童智力發(fā)展水平。

    兒童智力發(fā)展階段皮亞杰將兒童從出生后到15歲智力的發(fā)展劃分為四個發(fā)展階段。對于發(fā)展的階段性，皮亞杰概括有三特點(diǎn)，1、階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，不能跨越，也不能顛倒。他們經(jīng)歷不變的、恒常的順序，并且所有的兒童都遵循這樣的發(fā)展順序，兒童智力測試儀因而階段具有普遍性。任何一個特定階段的出現(xiàn)不取決于年齡而取決于智力發(fā)展水平。皮亞杰在具體描述階段時附上了大概的年齡只是為了表示各階段可能出現(xiàn)的年齡范圍。事實(shí)上由于社會文化不同，或文化相同但教育不同，各階段出現(xiàn)的平均年齡有很大差別。