兒童智力測試儀智力結構整合的原則
“智商“這個概念就和考試題目一樣,是人為的!爸巧獭白疃嘀荒茏C明一個孩子學習成績的35%~40%,一半以上的成績是不能用“智商“來解釋的。正如在智商研究方面的權威人士卡爾先生所說,“如果僅僅靠智力測驗來選拔孩子的話,我們就淹沒了70%的有創(chuàng)造力的人才!
看看世界上的樹木我們就會知道,有的結出果子,有的則不會。兒童智力測試儀就是在果樹中,有的結的是蘋果,有的結的是梨。結果子的樹可以提供水果,不結果子的樹則可以成為棟梁之材。關鍵在于我們用什么方法去培育和發(fā)展它們自身的價值。
更為奇妙的是,人類是世界上最神奇的”物種”,他有靈性和稟賦。簡單地用聰明或者遲鈍這樣的概念去判斷孩子,結果和判斷者一樣是愚蠢的。
孩子之間智力的差別,隨著年齡成長而顯現(xiàn)。不管你的孩子智力表現(xiàn)出色一點,還是稍微比別人差一點,你都要堅定地相信,孩子是聰明的,不比別人差。
除非是畸形兒——先天大腦發(fā)育缺陷,健康兒童大腦的潛力都是很大的,即使這個孩子的遺傳因素比較一般,不是遺傳因素最優(yōu)良的孩子。最一般的孩子只要對他的智力結構進行整合,都可以成為天才。
有些孩子在嬰兒時期智力開發(fā)比較差,學習興趣也比較差,向上心和自信,C,bB較差,但父母要堅信,只要現(xiàn)在補課就不晚。
這是孩子早期教育的第一個原則,一定要相信自己的孩子不比別人差。
如果有一天,老師告訴父母,這些孩子聰明一些,另一些孩子稍差一些,其余少數(shù)的孩子更差,近乎愚蠢,父母會怎么想呢7有的相信了,有的半信半疑。