兒童智力測(cè)試儀智力測(cè)驗(yàn)在社會(huì)中作用
在過去，智力測(cè)試的最初目的是從能力較低的學(xué)生分離出高能力的學(xué)生。這樣一來，高品質(zhì)的教育可以提供給學(xué)生更高層次的思維能力。有了這個(gè)早期的訓(xùn)練，這些學(xué)生將可據(jù)此開發(fā)技巧引領(lǐng)民族的未來。由于提早高質(zhì)量的教育，高成就學(xué)生的結(jié)果將可能被放置到高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的角色，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人。然后，他們將能夠提供他們的子女提供教育服務(wù)，確保他們的孩子在學(xué)校教育未來的成功。我?guī)Ц綦x實(shí)現(xiàn)高，低成就學(xué)生的這種做法見的一個(gè)問題是意想不到的社會(huì)角色可能發(fā)展為低成就的學(xué)生。誰(shuí)被確定為具有低能力的學(xué)生也得不到高質(zhì)量教育的機(jī)會(huì)。相反，他們被迫進(jìn)入低質(zhì)量等級(jí)，無論他們的同意。由于這些學(xué)生的人注定要受教育程度低，許多人從來沒有過成功的生活的機(jī)會(huì)。因此，這些學(xué)生將被丟在低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的社會(huì)角色，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人。他們的貧困，那么產(chǎn)生不利影響自己的孩子，從小就剝奪了他們的教育支持。其結(jié)果是一連串的事件類似，在課堂上討論過的馬太效應(yīng)。也就是說，確定為低成就的學(xué)生將繼續(xù)在學(xué)校表現(xiàn)不佳，并確定了學(xué)生卓越成就將繼續(xù)取得成功。因?yàn)樵诳晒┻@些同學(xué)的孩子學(xué)習(xí)材料的差異此外，中，馬太效應(yīng)成為一個(gè)永無止境的循環(huán)通過一代又一代的每一個(gè)美國(guó)家庭。使用兒童智力測(cè)試儀智力測(cè)驗(yàn)的逐漸蔓延到軍事學(xué)科上校耶基斯設(shè)計(jì)2智力測(cè)驗(yàn)的措施，以確定軍隊(duì)（情報(bào)總局）新兵的能力水平。這些智力測(cè)驗(yàn)確定了最適合每一個(gè)人新兵的資格工作。智力測(cè)試，以軍事應(yīng)用的重要性是沒有這么多，智力測(cè)驗(yàn)提供一個(gè)萬無一失的方法來確定提供給某一個(gè)人最合適的工作。相反，智商測(cè)試是在軍事上主要是重要的，因?yàn)橹橇y(cè)試提供了快速，廉價(jià)，而且相當(dāng)準(zhǔn)確的衡量一般人的能力（情報(bào)總局）。也就是說，智商測(cè)試允許將已被用于評(píng)估新兵將被分配到其他方面的資格的人力資源。因此，人力資源和時(shí)間的IQ測(cè)試存可以分配到其他領(lǐng)域，允許軍隊(duì)內(nèi)部更高的效率和功能。在過去，人們之間的普遍共識(shí)是，智慧是人類的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的屬性。與此相一致觀點(diǎn)，天才被視為與敬畏和崇敬，而低能個(gè)人被視為對(duì)社會(huì)的威脅。也就是說，人們認(rèn)為這些人的智力是穩(wěn)定的，不可能被更改或修改。由于這些信念的結(jié)果，簡(jiǎn)理論應(yīng)運(yùn)而生假設(shè)到個(gè)人的適應(yīng)不良的特性傳遞給他們的后代在一個(gè)連續(xù)的鏈，直到滅亡的最后階段發(fā)生。因此，可以相信，人墮落的人群最終將發(fā)展的缺陷，并承諾拖欠行為，而這些特質(zhì)將被傳遞到他們的后代。
