兒童智力測試儀不斷變化孩子革命智能教學(xué)
兒童智力測試儀也許更正確地它可以改變題為兒童的智力，這是在標(biāo)題的其余部分指定。但智力已經(jīng)很大程度上被視為相對固定的數(shù)量。也許不是所有的人，或所有的專業(yè)士，但體制上，孩子們可以歸類為慢速，遲鈍，正常，特訓(xùn)等，這些標(biāo)簽條件的教師，成為一個自我實現(xiàn)的預(yù)言。斯坦是以色列，工作在以色列在50年代初，當(dāng)以色列正在采取太兒童從許多土地，包括土地，其中現(xiàn)代城市文化是完全未知的。傳統(tǒng)的測試表明，這些孩子是“不可教” 。斯坦發(fā)明了一種新的測試方案。首先，他用一個常規(guī)測試在一個非常有限的區(qū)域。其次，童智力測試儀他在與所研究的區(qū)域特定活動所提供短暫而密集的指令。第三，他重復(fù)了初步測試。兩個試驗的結(jié)果之間的差異程度是，他說，孩子的'智力的量度。當(dāng)然！非常明顯！除了體制上這是完全革命性的。這個概念很簡單，但其“實施是一個新的挑戰(zhàn)。教育不再有自由說“在這些孩子花費精力沒有用，他們是不可教” 。面臨的挑戰(zhàn)是創(chuàng)建簡單的具有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生可以做，但活動將提供“墊腳石”的日益復(fù)雜和重要的活動。
一個微乎其微的輪廓。兒童智力測試儀應(yīng)該是在教育社會一個重磅炸彈。有趣的是，這本書是絕版！作為一個誰也密切觀察教育社區(qū)很長一段時間，這將是令人驚訝的，如果它是其他。筆者已經(jīng)使用了大約近十年的研究項目涉及的技術(shù)/數(shù)學(xué)/科學(xué)在低年級的教學(xué)。目前的態(tài)度是，我們會教最基本的瑣事在低年級，全然不顧學(xué)生的能力。這本書展示了一個程序，可以很早就開始，使孩子學(xué)習(xí)的重要，復(fù)雜的概念。奇怪的是，它的地方，而不是對學(xué)生負(fù)有責(zé)任教育的教育家！什么是新概念！這本書是一個強大的工具，任何人都認(rèn)為我們的弱勢兒童的教育非常重要。
