兒童智力測試儀調整家長教育期望影響
本研究著手研究學齡前兒童的智力和父母的期望，在校表現的行為特征所扮演的角色。預計他們的父母參加大學的學前兒童比那些誰有望盡早離開學校。來自較低社會階層的兒童，其父母有較低的預期，往往是男孩。在一些其他的方法有所不同，兩組。很高的期望往往更聰明，少過度活躍。當期望，性別和SES之間的關聯控制，這些差異仍然存在。調查結果表明，已經有較高的教育期望之間的關聯和教育優(yōu)勢，在孩子進入學校之前。教育家應謹慎制定政策時的假設的基礎上，父母的期望和學習成績之間的關系，反映預期的影響，而不是持久性的早期收購的能力。
