兒童智力測試儀認(rèn)知能力的測量
兒童的認(rèn)知能力他們進(jìn)行心理操作，注意的是，要牢記和要他們所學(xué)到的溝通能力 - 消息人士透露，許多家長十分焦慮，他們可能不知道自己的孩子是否發(fā)育正常。出于這個(gè)原因，我們花這個(gè)文件接下來的章節(jié)中談到情報(bào)，這是使用的總稱，匯總報(bào)表時(shí)，對兒童的認(rèn)知能力和潛力。其重要性和突出（大多數(shù)人都已經(jīng)聽說過這個(gè)詞）智能仍然是一個(gè)知之甚少的概念。因此，我們的計(jì)劃是情報(bào)提供一個(gè)準(zhǔn)確的定義，因?yàn)樗壳暗睦斫�，談�(wù)勅绾螠y量智力，并討論各種因素的影響智力的發(fā)展，幾乎沒有固定的屬性作為人們常用帶領(lǐng)相信。
大多數(shù)人認(rèn)為情報(bào)描述“如何聰明”有人。然而，實(shí)際的定義是頗有幾分比這更復(fù)雜。，心理研究者和理論家們積極討論和爭論了如何最好地定義和衡量智力的超過百年。個(gè)別理論家和研究者們不同意的定義應(yīng)包括在該混合物的認(rèn)知能力和心理能力（解決問題，抽象思維能力，創(chuàng)造力，記憶力，集中，人際交往能力，身體/運(yùn)動(dòng)技巧，等等），以及如何衡量這些重要的屬性，以公平，文化自由的方式。目前，智能化是最好的思想不作為一個(gè)單一的能力或?qū)傩�，但而作為一個(gè)全球性的結(jié)構(gòu)，其中包括許多不同的和獨(dú)立的認(rèn)知能力。據(jù)美國心理協(xié)會(huì)，情報(bào)描述一個(gè)人的能力理解復(fù)雜的想法，適應(yīng)環(huán)境，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，兒童智力測試儀并進(jìn)行推理和決策中的各種情況包括新的和熟悉的。
