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【標(biāo)    題】:

兒童智力測試儀檢測兒童智力的黃金期


【內(nèi)容摘要】:   孩子需要些什么?哪些事情對他是有害的?哪些事情對他是有益的?許多家長在教養(yǎng)過程中,容易被教養(yǎng)偏方及價值觀所困惑,但越來越多的研究告訴我們,用正確的科學(xué)知識看待、照顧孩子,才能為他營造一個優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境! 〗甜B(yǎng)新知:  親子相處保證質(zhì)量  即時回應(yīng),孩子不再愛哭  年輕家長擔(dān)心孩子哭了就抱會被寵壞。其實家長即時回應(yīng),孩子不但不會更愛哭,反而會因為自己所發(fā)出的訊號受到重視,懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子,家長若能敏銳察覺他們的需求,并迅速做出反應(yīng),可幫助孩子建立信任感與安全感。但是,超過兩歲的孩子表現(xiàn)出哭鬧或其他負(fù)向行為(亂跑、亂抓),有時是在試探家長的容忍極限,有時用假哭 [更多詳細(xì)]

兒童智力測試儀

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兒童智商測試儀

兒童注意力測試儀

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兒童生長發(fā)育測試儀

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兒童綜合素質(zhì)測試儀

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【正文內(nèi)容】:    孩子需要些什么?哪些事情對他是有害的?哪些事情對他是有益的?許多家長在教養(yǎng)過程中,容易被教養(yǎng)偏方及價值觀所困惑,但越來越多的研究告訴我們,用正確的科學(xué)知識看待、照顧孩子,才能為他營造一個優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。
  教養(yǎng)新知:
  親子相處保證質(zhì)量
  即時回應(yīng),孩子不再愛哭
  年輕家長擔(dān)心孩子哭了就抱會被寵壞。其實家長即時回應(yīng),孩子不但不會更愛哭,反而會因為自己所發(fā)出的訊號受到重視,懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子,家長若能敏銳察覺他們的需求,并迅速做出反應(yīng),可幫助孩子建立信任感與安全感。但是,超過兩歲的孩子表現(xiàn)出哭鬧或其他負(fù)向行為(亂跑、亂抓),有時是在試探家長的容忍極限,有時用假哭表達(dá)情感需求,在安撫時要多了解孩子的意圖,并讓他認(rèn)識規(guī)范。
  親密互動,孩子更有自信
  家長可以用很多方式幫助孩子發(fā)展,但最重要的是讓孩子有足夠的安全感,才能有信心盡情探索。研究指出,有安全親密關(guān)系的孩子,智商會比情緒上沒有安全感的孩子高出一些。孩子越有自信,越能集中注意力,也會更有好奇心。
  正常學(xué)習(xí)學(xué)得更好 家是最好的游戲場
  遺傳和環(huán)境決定了孩子的智慧。孩子需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的刺激,才會發(fā)展正常。一般家庭中的照顧與環(huán)境,已能提供足夠的學(xué)習(xí)刺激。對孩子來說,家是最好的游戲場,而最能開發(fā)腦力的方式是從游戲中學(xué)習(xí)。
  親子活動 diy
  0~1歲:摸摸看
  目標(biāo):孩子會用手觸物品,感受各種觸覺。
  玩法:
  1.準(zhǔn)備一些不同觸感的東西,如硬的、軟的、毛茸茸等,由爸爸或媽媽帶著孩子伸手摸摸看。
  2.輪流拿起每一個東西,并且說:“盒子好硬,你摸摸看,!薄靶⊥米用摹⒑檬娣,你摸摸看。”
  1~2歲:搖啊搖
  目標(biāo):孩子會跟著節(jié)奏擺動,并主動要求再玩一次。
  玩法:
  1.和孩子面對面,讓孩子坐在大人腿上。雙手拉著孩子的小手,輕輕地左右搖擺,口中唱著:搖到外婆橋。歌曲也可換成不同的節(jié)奏,如:火車快飛。
  2.反復(fù)唱幾次,偶爾中途停下來看看孩子的反應(yīng),再決定是否繼續(xù)。
  2~3歲:一起去散步
  目標(biāo):享受親子探索的樂趣。
  玩法:
  1.選一個孩子精神好的時候,和他一起去散步。
  2.散步時,和孩子一起觀察周圍的事物,例如:摸摸樹、聞聞小草的味道、撿一顆小石頭。也可以和賣菜的爺爺打招呼,看看菜攤上有什么,有沒有孩子喜歡的東西。
  塑造搖籃里的科學(xué)家
  孩子到底是怎么長大的?他能聽見什么?看見什么?能感覺什么?思考什么?最新的科學(xué)研究不斷告訴我們,孩子就像是搖籃里的小小科學(xué)家,無論在大腦認(rèn)知、語言知覺、肢體動作、情緒表達(dá)與社會行為等方面,都有驚人的表現(xiàn)。
  發(fā)展新知:
  孩子如同超級電腦
  每個孩子的發(fā)展速度雖然有差異,但是他的種種能力,如:認(rèn)人、學(xué)語、邁開腳步等,都是靠大腦發(fā)號施令,一步步進(jìn)行的。孩子大腦的一萬億個細(xì)胞在媽媽懷孕7個月時就已經(jīng)存在,但是細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)必須透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官刺激,才會逐漸形成。刺激愈多,腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集。孩子出生后,環(huán)境中的刺激愈多,腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集,訊息也傳達(dá)得愈快;當(dāng)大腦反復(fù)獲得相同的刺激,這些聯(lián)結(jié)就會變得較牢固,而缺乏刺激、較少使用的細(xì)胞,就會逐漸被淘汰掉。
  家長照顧孩子的方式會影響腦部的發(fā)展。雖然遺傳基因也影響到腦部發(fā)展,但大部分的腦部發(fā)展是在出生后進(jìn)行的,尤其是在出生后的第一年里,這是孩子發(fā)展的黃金歲月。
  孩子在親密中成長
  剛出生的孩子只認(rèn)得媽媽臉部和頭的輪廓,看不清臉上的細(xì)微特征。兒童智力測試儀直到兩個月大時,才能分辨人臉的各個細(xì)節(jié)。透過喂奶、換尿布、洗澡、擁抱等日常照顧,不僅能滿足孩子的生理需求,孩子在親密接觸中,學(xué)習(xí)家長豐富的臉部表情與行為所傳達(dá)的意義。這是孩子認(rèn)識世界的第一步。
  用親密克服分離焦慮。小時候原本喜歡讓任何人抱入懷里的孩子,大約從6個月大開始,就會對不熟悉的人表現(xiàn)出拒絕和警覺。而當(dāng)家長離開身邊時,孩子易表現(xiàn)出哭、尖叫、大喊、踢腿等行為;再度看到家長時,又非常興奮,緊黏著家長,甚至再哭一會兒,等家長抱緊自己才安定下來。這些舉動一方面顯現(xiàn)了分離焦慮,另一方面也代表著孩子已經(jīng)開始覺察及建立自己和周遭的關(guān)系。
  孩子隨時發(fā)展新智慧
  科學(xué)家指出,孩子的頭腦比成人的還要忙碌。嬰兒時期所發(fā)展的腦神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)結(jié),比以后任何時期還要多,每看到一個新東西或聽到一個新聲音時,腦中就形成新的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)越多他就越能快速而有效地行動和表達(dá)。
  模仿是孩子心智成長的重要指標(biāo)。模仿代表孩子對自己和他人的關(guān)系有了新的了解。兒童智力測試儀例如學(xué)媽媽遮臉,表示了解媽媽的手勢,能重復(fù)媽媽的動作,并預(yù)測自己的行為也能引起媽媽的回應(yīng)。孩子經(jīng)由模仿,學(xué)習(xí)他還不會自然去做的行為,并學(xué)到新的知識技巧和解決問題的能力。
  在游戲中探索學(xué)習(xí)。在日常生活中,孩子喜歡不斷地發(fā)現(xiàn)一些好玩的事,例如用嘴巴去感覺任何東西、洗澡時反復(fù)將塑膠制的玩具鴨子壓到水里、把湯匙往地上扔且連續(xù)嘗試撿起與掉落、用力敲打東西,這些看似調(diào)皮的動作,事實上都是孩子在嘗試運用自己的智慧探索世界。
  親子活動 diy
  0~1歲:小手拉一拉
  目標(biāo):孩子能拉動毛巾取物。
  玩法:
  1.家長和孩子一起坐在地板上,在孩子伸手可及的位置放一條毛巾,并在毛巾的一端上面放一件孩子喜愛的玩具。
  2.先觀察孩子用什么方式拿玩具。再由大人試著拉毛巾取玩具給孩子看,并對孩子說:“毛巾拉過來就可以拿到玩具了!”
  1~2歲:認(rèn)識家人
  目標(biāo):孩子能指認(rèn)家里的人。
  玩法:
  1.把握自然方式和孩子交談,問他:“爸爸在哪里?”“哥哥在哪里?”“奶奶在哪里?”也指著孩子說:“孩子在這里。”
  2.如果孩子還不會指認(rèn)就指給他看。被指的人可以摸摸孩子的手表示回應(yīng),或做個開心的表情逗逗他。
  2~3歲:為什么
  目標(biāo):幫助孩子探索。
  玩法:
  1.隨時準(zhǔn)備回答孩子提出的問題,先不要想復(fù)雜的大道理,保持耐心,和孩子一來一往討論,遠(yuǎn)比給答案重要。
  2.通過孩子的“為什么”,與孩子一起做一些探索活動,例如:觀察冰淇淋怎么融化?氣球為什么飛?
  閱讀新知:
  帶領(lǐng)小小愛書人的訣竅
  你知道孩子有能力看書嗎?他的語言能力是如何發(fā)展的?他的閱讀行為是怎么建立的?當(dāng)孩子從小被家長摟在懷里聽故事、看圖畫書時,他所獲得的不只是知性的啟發(fā),更重要的是,孩子能感受家長的愛,并透過親子共讀的樂趣,建立起對閱讀長久的習(xí)慣與喜愛。
  語言與閱讀發(fā)展關(guān)系密切
  研究發(fā)現(xiàn),孩子的語匯量和媽媽每天跟他說話的量有密切關(guān)系。孩子在自然的談話情境中,經(jīng)由成人的動作、表情、音調(diào)、語氣等等,漸漸讀懂了別人的意思,也了解了語詞的意義。有些媽媽自認(rèn)不是多話的人,不知該和孩子說什么,其實很簡單的生活談話都是好的,如:“媽媽幫孩子換尿布羅!好舒服呀!绷硪粋補充語匯的方法就是念故事書給孩子聽。孩子在說話、聽故事中學(xué)到了語音的意義,語匯豐富了,慢慢就會認(rèn)識符號與語音的關(guān)系。語言是閱讀的基礎(chǔ),而閱讀則使語言更豐富。

 
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