掌摑孩子減少了情緒智力和惡化的行為

【內(nèi)容摘要】：經(jīng)過研究人員和兒童智力測(cè)試儀發(fā)現(xiàn)，拍打孩子，而不是使用非體罰，如超時(shí)，減少他們的情商和執(zhí)行功能的能力，這使我們想在現(xiàn)場(chǎng)和修改我們的行為，必要時(shí)。續(xù)體罰可能導(dǎo)致孩子受到較差的紀(jì)律，降低其執(zhí)行功能的能力。雖然他們可能在短期內(nèi)遵守規(guī)則，以避免被毆打，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們會(huì)失敗，他們?cè)诖匣蚶斫獾脑虼嬖�。這項(xiàng)研究的作者，來(lái)自美國(guó)和加拿大的大學(xué)警告說，這可能會(huì)導(dǎo)致較低層次的自我控制能力較差的行為在長(zhǎng)期。他們監(jiān)測(cè)了63從兩所私立學(xué)校在西非，5歲和6歲的孩子。的學(xué)校使用體罰從遺忘了鉛筆破壞類的罪行之一，而其他非物理學(xué)科的不端行為，如口頭警告和超時(shí)堅(jiān) [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：經(jīng)過研究人員和兒童智力測(cè)試儀發(fā)現(xiàn)，拍打孩子，而不是使用非體罰，如超時(shí)，減少他們的情商和執(zhí)行功能的能力，這使我們想在現(xiàn)場(chǎng)和修改我們的行為，必要時(shí)。續(xù)體罰可能導(dǎo)致孩子受到較差的紀(jì)律，降低其執(zhí)行功能的能力。雖然他們可能在短期內(nèi)遵守規(guī)則，以避免被毆打，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，他們會(huì)失敗，他們?cè)诖匣蚶斫獾脑虼嬖�。這項(xiàng)研究的作者，來(lái)自美國(guó)和加拿大的大學(xué)警告說，這可能會(huì)導(dǎo)致較低層次的自我控制能力較差的行為在長(zhǎng)期。他們監(jiān)測(cè)了63從兩所私立學(xué)校在西非，5歲和6歲的孩子。的學(xué)校使用體罰從遺忘了鉛筆破壞類的罪行之一，而其他非物理學(xué)科的不端行為，如口頭警告和超時(shí)堅(jiān)持。所有的孩子都來(lái)自同一地區(qū)，也有類似的首頁(yè)背景。他們的父母也贊成體罰，即使他們的孩子的學(xué)校沒有判決出來(lái)給他們。青少年被分配了一定范圍的設(shè)計(jì)，以測(cè)試他們的執(zhí)行功能能力的任務(wù)。研究結(jié)果發(fā)表在雜志社會(huì)發(fā)展，結(jié)果表明，年齡較大的孩子，避免體罰在學(xué)校取得了顯著較高的“誰(shuí)砸在學(xué)校的孩子相比，在這些任務(wù)中。研究報(bào)告的作者維多利亞塔瓦爾教授，在加拿大蒙特利爾的麥吉爾大學(xué)（McGill University），說：“研究結(jié)果表明，一個(gè)嚴(yán)厲的懲罰性環(huán)境可能產(chǎn)生長(zhǎng)期的不利影響，對(duì)孩子的語(yǔ)言智能和行政運(yùn)作能力�！斑@樣一來(lái)，兒童可能是一個(gè)嚴(yán)厲的懲罰性的環(huán)境暴露風(fēng)險(xiǎn)行為問題相關(guān)的行政運(yùn)作的赤字�！半m然整體性能在年幼的孩子從兩所學(xué)校的行政運(yùn)作任務(wù)是相似的，1級(jí)的非懲罰性的學(xué)校兒童的得分顯著高于那些懲罰性學(xué)校�！�

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