隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，兒童智力測(cè)試儀人們普遍重視對(duì)智力的開(kāi)發(fā).智力是多種能力的綜合體.大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為:一個(gè)人智力的發(fā)展取決于遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素.而且是通過(guò)各種復(fù)雜的方式互相作用、互相影響的結(jié)果。為了探索影響智力發(fā)展的因素，為優(yōu)生優(yōu)育、開(kāi)拓智力提供科學(xué)依據(jù)，我們于1988年對(duì)廣東部分地區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下:
1對(duì)象和方法
1.1對(duì)象選擇廣東省不同地理位置和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的廣州市、東莞市、深圳市、梅縣、從化五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)抽查2~3所中小學(xué)校的8~15歲的男女學(xué)生，各年齡組均在50人以上.
1.2方法
1.2.1智力測(cè)驗(yàn)采用北京師范大學(xué)主修的韋氏兒童智力量表。測(cè)試人員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)、考核合格后參加現(xiàn)場(chǎng)工作。測(cè)驗(yàn)嚴(yán)格按測(cè)試要求，以個(gè)別施行的方式進(jìn)行，測(cè)試結(jié)果對(duì)照北京師范大學(xué)等制定的韋氏兒童智力量表全國(guó)常模換算智商。
1.2.2影響因素調(diào)查每人填“一般情況調(diào)查表”
由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)填表和收表，其內(nèi)容包括年齡、性別，是否獨(dú)生、幼兒有無(wú)入托、學(xué)習(xí)成績(jī)、父母文化、父母職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家族有無(wú)精神病史等十五項(xiàng)。
1.2.3形態(tài)指標(biāo)身高、體重、胸圍的測(cè)量均按“1985年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究手冊(cè)”的要求進(jìn)行。
1.2.4資料統(tǒng)計(jì):全部資料經(jīng)復(fù)查后.專人負(fù)責(zé)輸入電腦進(jìn)行計(jì)算.
2結(jié)果與分析
本次測(cè)定智商采用國(guó)際公認(rèn)而又經(jīng)我國(guó)修訂后的韋氏兒童智力量表，1186名中小學(xué)生智商均值為97.18士13.42，其中言語(yǔ)智商為93.89士14.87，操作智商為101.55士13.49。操作智商高于語(yǔ)言智商，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理有顯著性差異(P<。.01)。
2.1不同地區(qū)智商的差異不同地區(qū)的智商水平不一致.總智商以梅縣最高，深圳最低.
2.2智商與獨(dú)生獨(dú)生子女的智商為”.58，非獨(dú)生子女的智商為97.33，兩者有顯著差異(P<0.05)。
2.3智商與幼兒期入托幼兒期人托的學(xué)生智商為99.62，未曾人托者智商為95.14，兩者有顯著差異:(P<0.01)。
2.4智商與父母文化父母文化程度越高，子女智商水平也越高。(見(jiàn)圖一)父母同一級(jí)文化程度，其子女智商水平也有差異，從圖可知母親文化程度影響子女智商比父親更重要。
2.5智商與父母職業(yè):父母職業(yè)與子女智商的關(guān)系，父母職業(yè)不同.其子女智商亦不同，具有顯著差異(P<0.01)。為進(jìn)一步確定不同職業(yè)之間的差異，計(jì)算兩兩比較結(jié)果，除干部與知識(shí)分子、農(nóng)民與其他職業(yè)無(wú)差異外，其余各對(duì)之間均有顯著性差異(P<0.01)。
2.6智商與性別木次調(diào)查男生(594人)智商均值為98.38，女生(592人)智商均值為95.92，二者有顯著差異(P<0.01).
2.7智商與年齡9、11、此歲年齡組學(xué)生的智商均值分別為94.74、94.22、1以.以。9與11歲學(xué)生智商相近，n與13歲學(xué)生智商有顯著性差異(P<0.01).這種變化與學(xué)生學(xué)習(xí)階段的上升有密切關(guān)系。
2.8應(yīng)用逐步回歸分析探索影響學(xué)生智商的主要因素逐步回歸中列為自變量的有十五個(gè)因素，包括“一般調(diào)查表”所有項(xiàng)目和身高、體重、胸圍、維爾維克指數(shù)。以總智商、言語(yǔ)智商、操作智商分別作為因變量，當(dāng)F一3.85P<。，仍時(shí)，進(jìn)入回歸方程的自變量各有不同.在三個(gè)回歸方程中，共同因素有身高、父文化、獨(dú)生。言語(yǔ)智商方程中多選入年齡因素，操作智商方程中只選人四個(gè)變量，其中父文化和幼兒期有無(wú)入托優(yōu)先進(jìn)入。
3討論
3.1不同地區(qū)中、小學(xué)生智商的差異:本文資料顯示:梅縣地區(qū)學(xué)生總智商，言語(yǔ)智商占首位.可能與梅縣基礎(chǔ)文化水平高有關(guān)，梅縣是廣東有名的文化發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年讀書(shū)風(fēng)氣濃、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。深圳學(xué)生在操作智商上名列第一，可能與深圳改革開(kāi)放早、接受新事物多有關(guān)。
3.2早期教育與智商的關(guān)系:智商主要是受先天遺傳和后天環(huán)境與教育的影響.本文調(diào)查人托幼兒與未入托幼兒智商有顯著差異，入托者高于未入托者。加強(qiáng)學(xué)齡前兒童的教育訓(xùn)練，對(duì)開(kāi)拓少年兒童的智力非常重要。
3.3家庭環(huán)境與智商:本文調(diào)查表明，父母文化程度、職業(yè)與其子女智商水平密切相關(guān)，家庭環(huán)境直接影響兒童的智商。
3.4年齡、身高和智商:身高是隨年齡增加而增長(zhǎng)的，在每個(gè)回歸方程中身高均被選入。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練教育，以提高學(xué)生智商。
3.5學(xué)習(xí)成績(jī)與智商:在逐步回歸分析中，學(xué)習(xí)成績(jī)被選入方程，說(shuō)明智商與掌握知識(shí)程度有關(guān).學(xué)習(xí)成績(jī)好者智商高，但不是智商水平相同的人其學(xué)習(xí)成績(jī)也相同，還存在個(gè)人努力的因家，對(duì)智商高的學(xué)生經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)是較容易成材的.
