兒童智力主要包括四個方面:抽象思考和推理能力、兒童智力測試儀學習能力、適應環(huán)境能力和解決問題能力。IQ是對智力水平進行量化的一種心理測量工具，韋氏幼兒、兒童智力量表主要是測量兒童的一般智力水平、言語和操作智力水平，以及各種具體能力，如知識、計算、記憶和抽象思維等。本研究通過對206名小14歲健康兒童的IQ與其父母的總IQ和分項IQ的測試，研究二者之間的相關(guān)性，對開發(fā)兒童智力具有重要的意義。
對象和方法
1.1對象為盡可能的避免不同學校教育方式對本研究的影響，按年齡和性別分層，抽合肥市一所普通幼兒園〔266名)中的一個中班和大班的79名學前兒童、一所普通小學(363名)中的三、四年級各一個班的77名小學生和一所普通中學(486名)中初一、初二年級各一個班的78名中學生，共2犯名學生和他們的父母作為研究對象。除去單親家庭、分居家庭和父母外出者，收到有效資料206份。其中學前組70名，小學組69名，中學組67名;男104名，女102名。
1.2方法①填寫調(diào)查表，包括兒童年齡、性別、是否為獨生子女、身高和體重等一般因素。②IQ測驗:根據(jù)年齡分別采用龔氏修定的韋氏幼兒、少L童和成人智力量表(WPPSI、WISC、WAIS)測試曰根據(jù)測試結(jié)果，按常模計算出三種lQ，即總IQ、語言IQ和操作lQ。測試人員均經(jīng)過統(tǒng)一培訓并合格。③克托萊指數(shù)(Queteletindex)拼]:計算式為(體重k留身高cm)x1000，是以相對體重來反映人體的密度和充實度用以了解兒童的營養(yǎng)狀況。④統(tǒng)計學處理:應用SPSS10.0版統(tǒng)計軟件，將兒童的年齡、性別、克托萊指數(shù)和是否獨生子女等可能混雜因素同父母的總IQ、語言IQ、操作IQ和兒童的總lQ進行多元逐步回歸分析。進一步對兒童的語言IQ和操作IQ與其父母lQ分項進行多元逐步回歸分析。
結(jié)果
2.1兒童IQ與父母親智商IQ分布情況，見表1：2.2兒童總IQ與父母IQ及一般因素的多元線性分析:將206例兒童總IQ和父母親總IQ、語言IQ、操作IQ及兒童的年齡、性別、克托萊指數(shù)和是否獨生子女等可能混雜因素進行多元逐步回歸分析，按F>2.0標準，結(jié)果見表2。
表2可見，兒童總IQ和母親總IQ、是否獨生子女、父親總IQ及克托萊指數(shù)成正相關(guān)，其中母親總IQ比父親總IQ對兒童總IQ的貢獻高兩倍以上，證明母親總IQ對兒童總IQ的影響最大。2.3兒童語言IQ與父母IQ分項的多元逐步回歸分析:將206例兒童語言IQ和父母分測驗的量表分，以及兒童年齡、性別、是否獨生子女、營養(yǎng)狀況等進行多元逐步回歸分析。按F>2.0標準，結(jié)果見表3:表3可見，按父母IQ分項相關(guān)大小順序:母親算術(shù)分項(測量數(shù)的概念、注意集中能力和解決問題能力);母親知識分項(測量知識、興趣范圍和長時記憶);父親的算術(shù)分項、父親拼物分項(測量想象力和抓住線索能力)與兒童語言IQ成正相關(guān)。其中母親算術(shù)分項比父親算術(shù)分項對兒童語言IQ影響高一倍以上。
2.4兒童操作IQ和父母IQ分項的多元線性關(guān)系:將206例兒童操作IQ與父母IQ分項的量表分，以及兒童年齡、性別、是否獨生子女和營養(yǎng)狀況等進行多元逐步回歸分析。按F>2.0標準，結(jié)果見表4。表4可見，以相關(guān)大/j、順序，母親積木圖案分項(測量空間知覺和視覺分析綜合能力)、母親拼物分項和父親拼物分項與兒童的操作IQ成正相關(guān)，其中母親積木圖案對兒童操作IQ影響最大。
同時，為了進一步了解兒童性別和年齡因素對相關(guān)性的影響，我們在分層的基礎(chǔ)上對兒童智商和父母智商之間的相關(guān)性也進行了多元逐步回歸分析。在性別的分層(男104名，女102名)中，各回歸系數(shù)和P值無明顯變化，顯示性別因素對相關(guān)性的影響不大。在按年級的分層中，分為3組:學前組70名，小學組69名，中學組67名，結(jié)果顯示兒童語言IQ與母親知識之間，兒童操作IQ與父親拼物的正相關(guān)逐漸減小，各回歸系數(shù)逐漸增大，在中學組尸>0.05，已無統(tǒng)計學意義。但考慮到按年齡分組，各組的樣本量偏小，可能會影響統(tǒng)計結(jié)果，可以在今后的工作中加大樣本量進一步做此類研究。
言IQ產(chǎn)生明顯影響，影響兒童語言IQ的主要是母親算術(shù)分項、母親知識分項、父親的算術(shù)分項和父親的拼物分項。其中母親算術(shù)分項比父親算術(shù)分項對兒童語言IQ影響高一倍以上。與兒童的操作lQ成正相關(guān)的是母親積木圖案分項、母親拼物分項和父親拼物分項，其中母親積木圖案對兒童操作IQ影響最大。而父母親在抽象概括能力和社會適應、道德判斷能力等方面對JL童語言和操作IQ影響較小。與目前對子女的教育只重視言語、知識和游戲等的培養(yǎng)，而忽視社會適應能力和道德判斷能力的教育現(xiàn)狀一致，應引起社會的重視。從本研究結(jié)果可以看出，母親不僅在總IQ，而且在語言和操作IQ上對兒童智力的發(fā)育也具有重要的影響，因此提高母親的素質(zhì)對開發(fā)兒童智力至關(guān)重要。同時應加強對兒童社會適應能力和道德判斷能力的培養(yǎng)，真正地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 討論
兒童智力發(fā)育受遺傳和外在環(huán)境的交互影響，國內(nèi)外研究都表明父母親IQ尤其母親IQ與兒童IQ關(guān)系密切岡，但有關(guān)父母IQ分項與兒童IQ的相關(guān)研究尚未見報道。本研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn):母親總lQ比父親總IQ對兒童總lQ的貢獻高兩倍以上，證實母親IQ對兒童IQ起重要作用。母親IQ對子代IQ影響具體原因不清楚，目前比較一致的觀點認為智力發(fā)育是先天性遺傳和后天環(huán)境因素相互作用和不斷積累的過程[9，l0]。遺傳學方面推測可能與智力發(fā)育的多基因遺傳與X染色體有關(guān)聯(lián)。環(huán)境因素方面，由于多數(shù)母親擔負著教養(yǎng)孩子的重任，IQ高的母親往往有較高的文化素質(zhì)，更關(guān)注孩子的早期智力開發(fā)和合理的營養(yǎng)，而教育和營養(yǎng)是兒童IQ發(fā)育的重要環(huán)境因素。
本文同時對父母親具體的智商分項對兒童的智商影響進行了深入的研究，結(jié)果表明(表3、4)，母親語言IQ分項和操作IQ分項對兒童語言IQ和操作IQ的影響也比父親高一倍以上，說明母親的IQ分項對兒童操作IQ和語言IQ也起重要作用。但是，父母親僅部分IQ分項對兒童操作IQ和語言IQ產(chǎn)生明顯影響，影響兒童語言IQ的主要是母親算術(shù)分項、母親知識分項、父親的算術(shù)分項和父親的拼物分項。其中母親算術(shù)分項比父親算術(shù)分項對兒童語言IQ影響高一倍以上。與兒童的操作lQ成正相關(guān)的是母親積木圖案分項、母親拼物分項和父親拼物分項，其中母親積木圖案對兒童操作IQ影響最大。而父母親在抽象概括能力和社會適應、道德判斷能力等方面對JL童語言和操作IQ影響較小。與目前對子女的教育只重視言語、知識和游戲等的培養(yǎng)，而忽視社會適應能力和道德判斷能力的教育現(xiàn)狀一致，應引起社會的重視。從本研究結(jié)果可以看出，母親不僅在總IQ，而且在語言和操作IQ上對兒童智力的發(fā)育也具有重要的影響，因此提高母親的素質(zhì)對開發(fā)兒童智力至關(guān)重要。同時應加強對兒童社會適應能力和道德判斷能力的培養(yǎng)，真正地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/P>
