淺談提升自閉癥兒童注意力的適應(yīng)策略

【內(nèi)容摘要】：一、提升自閉癥兒童的適應(yīng)策略 l、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練; 注愈力的自閉癥兒童發(fā)展中常見的問題.兒童注意力測試儀運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以幫助他們改替注意力.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練本身就需要注意，如拍球、踢球、滑滑梯、平衡臺、平衡木游戲等等。另外，孩子對活動的物體有興趣，便容易引起注意。這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)孩子注愈力有了一定提高. 1.1實(shí)例:.走直線、走平衡木:讓孩子先練習(xí)走直線，在直線中練習(xí)專注，等孩子熟悉后，再練習(xí)手拿著物品走直線。還可以腳尖接著腳跟，再到平衡木上行走、接著 [更多詳細(xì)]

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【正文內(nèi)容】：    一、提升自閉癥兒童的適應(yīng)策略
    l、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;
    注愈力的自閉癥兒童發(fā)展中常見的問題.兒童注意力測試儀運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以幫助他們改替注意力.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練本身就需要注意，如拍球、踢球、滑滑梯、平衡臺、平衡木游戲等等。另外，孩子對活動的物體有興趣，便容易引起注意。這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)孩子注愈力有了一定提高.
    1.1實(shí)例:.走直線、走平衡木:讓孩子先練習(xí)走直線，在直線中練習(xí)專注，等孩子熟悉后，再練習(xí)手拿著物品走直線。還可以腳尖接著腳跟，再到平衡木上行走、接著讓雙手舉直、或是雙手幸粉物品行走.在動態(tài)活動中，丟接球也是專注力的一部分，不專心就接不到，或是被球丟到。.平衡臺平躺:讓孩子平躺在平衡臺上，注意上下肢自然伸展。接著左右傾斜搖晃，要維持一定的韻律感，使重力感覺喚醒腦干的活動.再次加快速度時，要注意孩子姿勢和表情的反應(yīng).結(jié)果，孩子對教師的關(guān)注更多了。注意力有了明顯的提高.
    2、居家訓(xùn)練游戲:在一天的生活當(dāng)中我們把居家訓(xùn)練游戲充分在孩子的生活時間里，可避免孩子的不良行為發(fā)生，既提高孩子的注意力，亦能培養(yǎng)孩子的良好興趣。居家訓(xùn)練游戲應(yīng)用的范圍廣，不受場地所限，可以就地取材，是教師和父母靈活運(yùn)用的游戲方式。我們可以根據(jù)孩子的興趣玩不同游戲。
    2.1、感官活動游戲:讓兒童察覺環(huán)境的變化.透過規(guī)律性感官活動突然中斷，誘發(fā)兒童的互動行為，提高兒童與對方的注視能力。這對于低功能的自閉癥兒童特別重要。
    2.1.1、實(shí)例:注愈力是任何一個人獲取外界信息的先決條件，自閉癥兒童由于對感官刺激的過度選擇，常造成他們注意力特有的選擇性特質(zhì).尋求并實(shí)施適應(yīng)性策略是教師和家長幫助兒童跨越學(xué)習(xí)困難，更好地適應(yīng)生活的先決條件.
.搖、搖、停:搖兩下就停下來，再搖兩下再停下來，重復(fù)幾次.一直到大人和兒童都很習(xí)慣這種頻率.然后在某一次停下來，停了不再動，等待兒童的反應(yīng).這時兒童會用身體搖或用目光注視對方，這是兒童互動的開始.當(dāng)兒童作目光注視對方時，對方繼續(xù)做搖、搖、停的活動以給兒童作回應(yīng)，他會發(fā)覺注視別人的效果.
    2.2、情緒調(diào)控游戲:兒童在游戲中發(fā)展注意力和社會參照，以獲得信息、肯定與引導(dǎo)，調(diào)控自己的行為，在成人的指導(dǎo)下，兒童了解簡單的游戲規(guī)則，于指定的時機(jī)扮演簡單的角色.透過情緒調(diào)控游戲，使兒童學(xué)會與人分享自己注意到的和感興趣的事情。
    2.2.1、實(shí)例:.拍掌游戲:雙掌互拍，剛開始媽媽將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子以雙手與媽媽的手互拍，媽媽再上下左右移動雙手的位置，讓孩子也要專注的進(jìn)行拍掌活動..迷宮游戲:一般給孩子玩的迷宮都是運(yùn)筆的迷宮游戲，我們也可以跟孩子玩用眼睛走迷宮游戲。剛開始用一種顏色以橫向方式畫出不規(guī)則線條，畫出至少零點(diǎn)五公分寬的線條，讓孩子跟著單一顏色做出追視;為確認(rèn)孩子是否真正做出追視的動作，不妨在透明的壓克力板上，畫出線條，直立起來，我們就可以觀察出孩子眼睛追視的狀況.聽音游戲:聽聲音辨別位置，在孩子的右后方、左后方敲樂器，讓孩子分辨聲音的來源.還有一種拍節(jié)奏模仿，我們拍兩下，孩子就需要跟著拍兩下，接著再做不同的節(jié)奏變化，孩子也要跟著做出不同節(jié)奏的變化，讓孩子學(xué)習(xí)專心的聽，聽完之后做出正確的動作.或是跟孩子玩信誼出版社的教具「耳聰目明」，孩子一邊聽錄音帶中的聲音，一邊挑出正確的聲音圖卡;信誼還有一套教具「誰是誰」，以敘述性指令，讓孩子找到該圖卡，例如:「小白兔、穿著紅色衣服、跳繩」..計(jì)算機(jī)軟件游戲:現(xiàn)在市面上有相當(dāng)多的計(jì)算機(jī)互動軟件，只要經(jīng)過挑選，有很多可以給孩子運(yùn)用的，而孩子為了要操作鼠標(biāo)，還要做很專心的點(diǎn)選.不過不是要孩子整天困在計(jì)算機(jī)前，而是在父母親的陪伴下，并搭配學(xué)習(xí)單進(jìn)行，尤其不可將計(jì)算機(jī)軟件當(dāng)成大人打發(fā)孩子的工具。
     2、對興趣的調(diào)查可知:
    (l)兒童會用何種方式感官知覺來接收信息:(觸覺、聽覺、視覺、臭覺、味覺、前庭覺、本體覺)
    (2)對于何種感官知覺最能吸引兒童:(觸覺、聽覺、視覺、臭覺、味覺、前庭覺、本體覺)
    (3)最能吸引兒童注意力的是何種物品;
    (4)兒童在玩何種物品的維持時間較長:
    (5)兒童玩玩具的方式多用何種玩法;
    (6)兒童最喜歡的何種活動;
    3、蒙特梭利教具操作:.
    3.1蒙特索利教具的訓(xùn)練可以有效地改善他們的注意力.首先，訓(xùn)練的過程本身就是注意的過程，如:在進(jìn)行拼圖訓(xùn)練時可以根據(jù)自閉癥兒童的實(shí)際情況根據(jù)圖片的形狀、顏色等不同要求進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以幫助他們樹立部分與整體的概念，培養(yǎng)他們抓住事物的主要特征，訓(xùn)練他的注意力.這類項(xiàng)目的訓(xùn)練都要求兒童在集中注意的狀態(tài)下進(jìn)行。其次，在蒙特索利教具中有一些專門是為訓(xùn)練兒童的注意力設(shè)計(jì)的.
    3.2、實(shí)例:.彈球入洞，它要求將球彈入洞中，為了確保兒童能將球彈入，所以洞的間距很小.此訓(xùn)練不僅需要兒童有一定的方位知覺，手指協(xié)調(diào)控制的能力，更要求兒童注意指向明確、精神集中。對于訓(xùn)練自閉癥兒童的注意力是非常有作用的
    4、模仿:模仿需要一個孩子對一個伙伴有注意力并且有動作反應(yīng).首先必須有注意力，當(dāng)信息到達(dá)大腦后告訴身體該做什么，然后身體必須反應(yīng)。模仿的動力通常來自共同注意力以及與他人進(jìn)行互動的欲望。
    4.1、動作模仿:用同樣的東西與伙伴做同樣的事。梳頭:跟伙伴一起拿來著一面鏡子，跟著示范做梳頭的動作，剛開始給孩子的動作要簡單一些，速度也盡量放慢，等孩子熟悉后，可以參進(jìn)較復(fù)雜的動作，增加活動的趣味性.
    4.2、模仿視線的追蹤:開始我們可在單一的背景中，移動力孩子感興趣的物體。孩子集中注意力用視線有時配合動作來追蹤喜歡的物體:接著我們在一個復(fù)雜的背景中移動他喜歡的物體。孩子亦會，用視線和動作來追蹤.我們可逐漸延長追蹤的時間來培養(yǎng)孩子的注憊力的持久性.，
    (2)對第一次接觸的物品注意力的維持時間;
    (3)對喜歡和熟悉的物品注意力能維持的時間:
    (4)在自然的環(huán)境下與他人互動時的注意力有多長;
    (5)是否容易被四周環(huán)境中新出現(xiàn)的事物所吸引:
    (6)對新出現(xiàn)的事物注意力維持多長;
    (7)當(dāng)主要照顧者離開時，情緒的表現(xiàn);
    (8)當(dāng)生氣或高興時，回到平衡點(diǎn)的轉(zhuǎn)移方式;
    (9)是否能觀察別人的行為;
    (10)是否辨別他人臉部的表情;
    (ll)對喜歡的人靠近表現(xiàn)如何;
    (12)能否主動靠近喜歡的人:
    (13)會否模仿他人動作、表情:
    (14)是否能與他人輪流活動維持活動的進(jìn)行;
    (15)對他人邀請參與的活動是否響應(yīng);
    (16)對于喜歡的動作、游戲會否要求他人維持:
    二、自閉癥兒童注意力分散的幾個因素:
    1、社會交往障礙，一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，對環(huán)境及新事物缺乏安全感，對新事物的信任程度低;往往以一種冷淡的態(tài)度視而不見;.2、智力和認(rèn)知缺陷。理解能力差，缺乏學(xué)習(xí)意識，只存在于狹隘的興趣中;3、興趣范圍狹窄以及刻極、僵硬的行為方式，對環(huán)境傾向于要求固定不變或不正常反應(yīng).，用自己獨(dú)特的游戲于狹窄的興趣中，其它事物難以占一席之位
    4、感知覺異常。自閉癥兒童有明顯的感覺統(tǒng)合運(yùn)動障礙。自閉癥兒童有些對感覺刺激反應(yīng)不足，有些是反應(yīng)過度.對感官刺激存有異常反應(yīng)或者多呈現(xiàn)選擇性反應(yīng).會出現(xiàn)過度偏好或過度排斥某種刺傲后的感覺.
    三、自閉癥兒童的注意力、興趣調(diào)查:為了使我們的策略更好的提高自閉癥兒童的注意力.我們要對自閉癥兒童的注愈力，和興趣進(jìn)行調(diào)查.使實(shí)施策略時能達(dá)到有的放矢.
    1、注意力的調(diào)查:對物品和環(huán)境的注意力調(diào)查可以了解到:
    (l)獨(dú)立專注于某件任務(wù)或物品上注意力的維持時間:眼到、手到、心到才能專注學(xué)習(xí)荃本上，所有的學(xué)習(xí)活動都需要一定的專注能力，才能做到有質(zhì)量的學(xué)習(xí).所謂的專心，不僅是孩子固定坐在位置上罷了，還需要兩眼的注視、耳朵要有聽到，還耍能理解、內(nèi)化，才有達(dá)到學(xué)習(xí)的功效，也就是至少要能在過程中眼到、手到、心到。在以上的活動中，介紹不同的視覺專注、聽覺辨識、動作模仿、理解等活動，其實(shí)只要掌握這個要素，每個活動都是專注力訓(xùn)練的活動。

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