兒童注意力的培養(yǎng)要從小抓

【內(nèi)容摘要】：如何培養(yǎng)兒童的注意力?筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，兒童注意力測(cè)試儀結(jié)合兒童教育心理學(xué)，做了一些探討和嘗試，認(rèn)為培養(yǎng)兒童注意力應(yīng)及早抓。對(duì)初入學(xué)的兒童，要抓住他們活潑、好動(dòng)好奇等特點(diǎn)，在教學(xué)中，既要注意無(wú)意注意，又要注意有意注意的規(guī)律，著重培養(yǎng)他們的有意注意力。據(jù)說(shuō)宋朝的蘇洵，很會(huì)培養(yǎng)孩子的注意力。一日，他在屋里讀書(shū)，外面玩耍的兒子蘇軾推門而入，蘇洵即掩卷擱置。小蘇軾好奇地想看看里面的“秘密”，趁父親不注意，便讀了起來(lái)，原來(lái)書(shū)里的學(xué)問(wèn)多著哩，便漸漸對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣，成了一位大學(xué)問(wèn)家。蘇洵用這個(gè)方法抓住兒童無(wú)意注意規(guī)律使其形成 [更多詳細(xì)]

兒童智力測(cè)試儀

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兒童智商測(cè)試儀

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兒童注意力測(cè)試儀

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兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

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兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

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【正文內(nèi)容】：     如何培養(yǎng)兒童的注意力?筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，兒童注意力測(cè)試儀結(jié)合兒童教育心理學(xué)，做了一些探討和嘗試，認(rèn)為培養(yǎng)兒童注意力應(yīng)及早抓。對(duì)初入學(xué)的兒童，要抓住他們活潑、好動(dòng)好奇等特點(diǎn)，在教學(xué)中，既要注意無(wú)意注意，又要注意有意注意的規(guī)律，著重培養(yǎng)他們的有意注意力。
    據(jù)說(shuō)宋朝的蘇洵，很會(huì)培養(yǎng)孩子的注意力。一日，他在屋里讀書(shū)，外面玩耍的兒子蘇軾推門而入，蘇洵即掩卷擱置。小蘇軾好奇地想看看里面的“秘密”，趁父親不注意，便讀了起來(lái)，原來(lái)書(shū)里的學(xué)問(wèn)多著哩，便漸漸對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣，成了一位大學(xué)問(wèn)家。蘇洵用這個(gè)方法抓住兒童無(wú)意注意規(guī)律使其形成有意注意。
    兒童注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意在發(fā)展。在教學(xué)中，要運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換規(guī)律組織教學(xué)。如一年級(jí)的李小榮同學(xué)，拼音學(xué)的特好，我教他音序查字法。一次，我說(shuō):“小榮，你的名字在字典里都能找到�！庇谑切s很投入，我?guī)退业搅俗约旱拿�，他很興奮。在班內(nèi)，他最先學(xué)會(huì)音序查字法。
    注意力本身就是一種能力。從小培養(yǎng)兒童良好的注意力，使他們養(yǎng)成主動(dòng)地、積極地求知欲，是事關(guān)一生能有所造就的大事。對(duì)那些“好動(dòng)”的兒童，教師若要求不嚴(yán)格，不科學(xué)，導(dǎo)致這些“好動(dòng)”者學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)差，就難免“落伍”了。不言而喻，那些課上“好動(dòng)”的兒童往往成績(jī)差，反之，成績(jī)就好。對(duì)此，要注重培養(yǎng)兒童的注意力，從一入學(xué)抓起。針對(duì)娃娃好奇心強(qiáng)、記性好、活潑好動(dòng)等心理特點(diǎn)，教師講課要多結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用道具、圖片引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)娃娃的動(dòng)手、思考能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、認(rèn)知能力，抓住其興趣點(diǎn)，激發(fā)求知欲。這些的確是培養(yǎng)兒童注意力的科學(xué)方法。
    當(dāng)然，兒童的注意力應(yīng)常抓不懈，并非一朝一日之功。為使兒童在知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，為師者應(yīng)努力培養(yǎng)他們的注意力，要及早抓，經(jīng)常抓。

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